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吴东涛 《中国校外教育(理论)》2007,(11):63-64
教学反思对于提高教师专业化水平具有重要的意义,培养教学反思能力的研究是近年来备受国内外教育界重视的课题。笔者在学习及教学实践中体会到,教学反思与微格教学有着密切的关系,微格教学是培养教师教学反思能力的有效途径,反思是微格教学活动中分析教学技能的技术或工具。本文在简析了微格教学与教学反思的涵义的基础上,探讨了运用微格教学培养教师课堂教学反思能力的过程、优势和策略。 相似文献
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教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势,我国也将教师专业化视为提高教师素质、促进教育改革、提高教育质量的重要保证。受到国际教育界认可和欢迎的微格教学,在培养教师教学专业技能、促进教师专业化发展中具有明显的优势和作用,运用微格教学理论和训练模式来发展教师的专业技能是一条科学而有效的途径。 相似文献
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新中国成立以来，以增强体质为主一直是我国学校体育的基本目标，随着21世纪学校体育教育改革的不断深入，新时期体育教育理念虽然得到了进一步升华，但追求体质的增强、身体的健康仍是学校体育的主要目标，这不仅限制了体育教育思想与方法的深入发展，而且妨碍了学校体育本体价值的实现。 相似文献
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吴东涛 《广西教育学院学报》2011,(5):141-144
教育实习是培养师范生教育实践能力的一个主要和重要环节,改革实习模式是师范教育改革的一个重要内容。本文提出了一种新的实习模式——入职式实习,分析了它与传统教育实习、顶岗实习的区别,探讨了入职式实习的必要性、可行性及其有效性,并指出在实践过程中存在的问题及改进对策。 相似文献
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吴东涛 《广西教育学院学报》2010,(5):199-202
教育实习是培养师范生实践能力的重要教学环节,如何改革实习模式,有效提高师范生的实践能力,适应新形势的发展,是我国师范教育改革研究中的一个热点问题。本文结合本校小学教育本科专业的实际,提出了“分级递进的实习模式”,分析了它的特征、依据,对分级递进实习的内容、目标、要求及实施中存在的问题等进行了探索。 相似文献
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吴东涛 《通化师范学院学报》2008,29(5):101-103
在我国高等教育体制改革和基础教育改革的新形势下,地方综合性院校已成为培养中小学的师资的新生力量。地方综合性院校如何办好师范教育是值得我们探讨和研究的问题。该文通过分析我国综合性院校举办师范教育的基本模式、优势和缺陷,提出了综合性院校办好师范教育的几点思考。 相似文献
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小学教育本科专业人才培养模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
小学教育本科专业是专门培养本科学历小学教师的专业,是我国教师教育体系中出现的一个新兴专业,如何构建该专业的人才培养模式成了当前研究的热点问题。本文将从小学教育专业人才培养规格、专业性质、定位、培养目标、培养形式、课程设置等方面对该专业的人才培养模式进行探讨。 相似文献
9.
吴东涛 《广西教育学院学报》2007,(6):69-72
教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势,我国也将教师专业化视为提高教师素质、促进教育改革、提高教育质量的重要保证.受到国际教育界认可和欢迎的微格教学,在培养教师教学专业技能、促进教师专业化发展中具有明显的优势和作用,运用微格教学理论和训练模式来发展教师的专业技能是一条科学而有效的途径. 相似文献
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