巧用空白艺术,拓展教育空间     

吴书义 《贵州教育》2012,(20):18-18

思想教育是德育工作的核心,选择科学的方法对其教育效果有着至关重要的作用。面对犯错误的学生,一贯批评训斥是不可取的,这容易引起学生对教师的抵触情绪和反抗心理,如此下去,就很难让学生改变过来。面对这种情况,教师切不可急躁,把学生逼到＂悬崖上＂,没有回旋的余地和喘息的机会。作为教育者,应该学会冷处理,故意回避,让学生有自我反思、内省的空间。这里的＂空间＂就是＂空白＂,这样的艺术,就是空白教育艺术。  相似文献   

间接教育的魅力     

吴书义 《贵州教育》2009,(17):16-16

一次我任班主任的六年级班有一堂语文课我没按时赶到。我急匆匆走进教室，没待班长喊“起立”进行师生问候，看一看表就说：“对不起同学们，今天老师迟到了，整整1分52秒，让大家久等了。你们惩罚我吧!”说完，我向学生颔首致意，抱以歉疚的微笑。  相似文献