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一、活动设想创新能力的核心是创造性思维能力,在活动课教学中,可先创设问题情景鼓励学生从不同角度联想提出新的设想,然后再对其提出的设想在肯定的基础上进行分析、综合、修改、实验论证得到正确结论,从而达到解决问题的目的。这样的教学过程可以锻炼学生的创造性思维能力,可以提高学生的创新能力。下面以电解食盐水为例来展示一下这样的教学过程。本次活动课需要两个课时。二、活动目标1.加深学生对电解过程及有关知识的理解;2.培养学生分析问题、解决问题的能力和创造性思维能力;3.激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学探索的精神。三、… 相似文献
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文章针对目前综合性院校基础化学实验教学的现状和存在的问题,介绍了构建以能力培养为核心的基础化学实验教学体系的做法和体会。 相似文献
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创新精神和创新能力是 21世纪人才的必备素质，因此，我们必须实施创造教育。但在人们的思想观念上还存在着一些认识误区影响着创造教育的实施。本文将谈谈影响创造教育实施的几个认识误区以及对实施创造教育的启示。 误区之一：认为高智商就有高创造力 许多人认为，高智商的人就一定具有较高的创造力，因而，学校常常只重视对高智商学生的培养，实施精英教育，忽视对中等智商和智商较低的学生的培养，使这部分学生在学校生活中没有得到应有的发展，影响他们将来的成才。研究证明，高智商不一定具有高创造力，同等智商的人可以具有… 相似文献
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创新能力的核心是创造性思维能力,创造性思维能力可以通过培养学生的发散思维能力和收敛思维能力而得到提高。在教学中,可先创设问题情境,鼓励学生从不同角度进行联想提出各种假设,然后再对其提出的假设在肯定的基础上进行分析、综合、修改、实验验证,得出正确结论,从而达到解决问题的目的。这样的教学过程可以锻炼学生的创造性思维能力,提高学生的创新能力。这样的教学过程非常适合在活动课中进行,下面以电解食盐水实验为例来展示一下这样的教学过程。一、活动设想电解原理是教学中的一个重点,也是一个难点;电解食盐水实验既有理论探究价值… 相似文献
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