讨论，在引导中深化     

吴传英 《四川教育》2006,(11):28-29

在教学《三袋麦子》的过程中，为了让学生受到教育并学会做人的道理，我让学生围绕问题“小猪、小牛、小猴他们怎么做的，结果怎样？你最赞成谁的做法？如果是你，会怎么做”来展开讨论。  相似文献   

马克思主义理论发展路径探析     

吴传英 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):16-17

对于马克思主义理论的发展路径,本文从正确界定马克思主义的文本范畴,把握其本真精神,解读马克思主义文本形成的时代,把握其创新和发展的源头,注重马克思主义与传统文化的结合,立足群众实践,与时俱进,推进马克思主义的创新等方向加以了论述。  相似文献