研究性学习在高中物理教学中的应用     

吴佑波 《高中数理化》2011,(22):39-39,40

学生的学习是在教师指导下的认知过程,认知过程的主体是学生,“师傅领进门,修行在个人”说的就是这个道理．在实际教学过程中,凡是学生自己能解决的问题,要尽量让学生自己去解决,教师不要包办代替．笔者在高中物理教学中,大胆尝试了研究性学习这一教学方法,把“深化课堂改革,打造高效课堂”这一课题落到了实处．  相似文献   

基于“四大平台”建设专业性学生社团的实践探索     

陶熠  吴佑波 《现代教育科学》2014,(5):108-111

专业性学生社团具有学科优势,在培养学生专业能力和创新实践能力中发挥着重要作用。重庆工商大学经济管理实验教学中心在建设专业性学生社团过程中形成了独特的社团建设框架思路,即:以"学生能力"为主体,打造活动展示平台;以"能力超市"为依托,构建知识共享平台;以"学科竞赛"为抓手,搭建意识创新平台;以"创业公司"为载体,建立能力实践平台;以"发展壮大"为宗旨,构建三大保障体系。  相似文献