运动员心率和心脏收缩力同步检测方法的研究     

吴健  郎勇  王方路  肖守中  詹直夫 《体育科学》2003,23(1):107-110

研究目的为了以无创而简易的方法获取长期从事体育锻炼者的心力储备方面的信息,进行了该研究.研究方法46名运动员和43名非运动员大学生加入测试,同时记录心动周期和心力信息,并把不同负荷下运动后第一心音(S1)幅值对安静时S1幅值增加的相应倍数定义为心力变化趋势(CCCT).研究结果和结论运动员在1/4运动量下的CCCT(1/4)和全运动量下的CCCT(1)与非运动员的CCCT(1/4)和CCCT(1)对应的心力数据间都有非常显著的差异(p＜0.01),而仅部分心率数据间有显著的差异(p＜0.05),说明运动员高水平的心脏储备主要是心肌收缩能力储备而不是心率储备.运动员和非运动员在不同运动量下的功率以及心力储备动用水平与所用时间的比值之间也有非常显著的差异(p＜0.01),说明运动员比非运动员能更迅速地动员其心力储备.该方法可用来量度心肌收缩能力和评估运动员和一般人的心脏储备,为运动员选拔、训练安排、竞赛安排以及一般人体质评估提供一种客观量化的参考指标.  相似文献   

简讯     

吴健 《体育教学》2005,(1):42-42

简讯为贯彻《中共中央关于进一步繁荣和发展哲学社会科学的意见》,落实《2003-2007年教育振兴行动计划》,全国教育科学规划小组办公室和教育部体育卫生与艺术教育司决定联合组织“全国教育科学规划‘学校体育、卫生、艺术和国防教育科学研究专设课题计划’”。“专设课题计划”自2004年12月开始启动,以年度(每两年为一个周期)课题的形式实施。初步定于2005年初发布“全国学校体育、卫生、艺术和国防教育科研中长期(2003-2007年)发展计划”和“全国学校体育、卫生、艺术和国防教育2005-2006年度科研课题指南”。课题受理申报时间为2005年4月,…  相似文献   

基础教育三级体育课程的管理体制     

吴健  陈及治 《体育学刊》2005,12(5):98-100

阐述了课程管理体制的内涵、模式及发展方向.在分析了我国单一的集权型体育课程管理体制不足的基础上,从课程形态和课程管理两个方面对三级体育课程管理体制的内涵进行了解读,并以小学低年级课程内容构建为实例具体说明这种三级管理,最后提出了实现三级体育课程管理体制的改革建议.  相似文献   

试论知识分子劳动力价值的特殊性     

吴健  申忠健 《许昌学院学报》1993,(4)

当前,我国社会主义现代化建设事业已经进入了一个重要的历史发展时期,科学技术是第一生产力的重要思想正日益深人人心。尊重知识尊重人才渐成风气。这无疑将极大地推进中国社会的进步。作为中国工人阶级一部分的知识分子肩负着历史的重任.为了充分发挥知识分子的聪明才智和社会主义热情,必须对知识分子这一劳动群体从理论上展开全方位多视角的研究.本文仅就知识分子劳动力价值的特殊性问题作些初步探讨。以引起全社会的关注.  相似文献   

为了更精彩     

于志洪  吴健李然 《中学生数理化》2004,(4):63-63

  相似文献   

英语口语课堂中小组活动的设计与时效性     

李然 《中学生英语》2015,(5):22-23

英语能力的训练,分为“听,说,读,写,译”,很多英语教师都愿意花费大量的时间来训练学生的读写能力,而不愿意花费时间训练学生的口语,进而忽略了英语口语对学生英语综合能力水平提高的影响。在英语口语课堂中小组活动的大量使用是否能起到促进学生口语水平的提高,关键在于教师对于小组活动的设计与时效性的把握。  相似文献   

从实战论出版社打击盗版的“四权”     

吴健 《科技与出版》2014,(4):77-79

出版社作为权利人,享有专有出版权,应该采取什么态度、何种方法来维护自身的合法权益不受侵犯?本文将结合维权打盗实战,分别从"威权"、"维权"、"委权"、"卫权"四方面加以论述。  相似文献   

完全平方公式的综合运用     

吴健 《中学生数理化》2004,(26)

综观近年各类数学竞赛试卷,有关完全平方式的题目屡见不鲜.常用的公式有: ①完全平方公式:a2±2ab b2=(a±b)2. ②三项式完全平方公式:a2 b2 c2 2ab 2bc 2ca=(a b c)2. 由此得到的变形公式有:  相似文献   

浅议音乐教学中音准感的培养与训练     

李然 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):96-97

一、在音乐教学实践中产生音准不佳现象的原因1 缺乏学习与欣赏音乐的环境 ,平时只忙于学校里的各科作业、练习等 ,很少或根本不去欣赏音乐和学习某种乐器 ,因此缺乏音乐素质、修养等方面的积累与体验。2 缺少音准感的训练与培养。一般的音乐课教学流于形式化 ,即机械地教唱一些歌曲 ,而忽视了对学生进行系统、科学的音乐基础理论、视唱练耳等方面的训练 ,以及没有注意开好音乐欣赏课。所以导致不少学生的调性概念和音准感模糊 ,唱歌跑调 ,甚至有琴伴奏仍跑调依旧。3 在上课唱歌前 ,不做任何“热身”准备活动 ,诸如发声练习 ,唱音阶及正三…  相似文献   

录像与中师历史教学     

李然 《课程.教材.教法》1994,(6)

录像与中师历史教学北京宣武师范学校李然在传统的历史教学中，教师多以生动的语言描述史实，却很难将历史人物的音容笑貌逼真地再现。有些古迹教师没有亲身游历，有的文物仅见文字资料，这些又限制了教师的讲解。随着电教媒体引入课堂，录像在教学中的应用，突破了教师个...  相似文献