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以金属的化学性质为主线,采用“先行组织者策略”对其进行教学设计,有助于学生“已经知道”与“需要知道的”知识之间架设起桥梁,总结并凸显了思维的张力,突出了知识的过程性、探究性、概括性。 相似文献
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为了适应个体智能特点的独特性和多样性,教师要用多元智能理论来指导设计教学,通过发挥不同智能学生在课堂活动的作用,创设适合每一位学生的教学,使现代教育真正成为"适合学生"主体发展的教育。 相似文献
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新课标呼唤“教学无障碍” 总被引：1，自引：1，他引：0
师生间、家庭间存在着与培养目标之间的严重的脱轨现象。究其原因是我们教育的共同体忽视了受教育者的差异性、忽视了受教育者的最近发展区、忽视了受教育者的情感需要,产生了有障碍的教学。本文从育人、待人、教人、看人四方面来阐述无障碍的教学。 相似文献
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阐述高校文献检索课的重要性以及传统文献检索课的不足,对基于PBL教学法进行文献检索课的教学改革展开探讨,指出在文献检索课中引入PBL教学法有利于提高学生解决实际问题的能力,同时也指出引入PBL教学法的两个关键点。 相似文献
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有效课堂教学是指通过师生在课堂中互动学习之后,学生所获得的具体的进步或发展.有效课堂教学更需要有效的设计策略.豹尾的设计能起到事半功倍的效果,高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能,保持浓存的学习兴趣,统揽课堂要领,领会科学方法和发展智能.好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.本文从设计原则和方法的实施来谈个人之拙见. 相似文献
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提出教学中思变是对教学过程中发生的各种情境性、具体性、个别性的问题展开研究,促进个人实践知识的增长。思变的过程是实践智慧增值的过程,认为关键是教师有思变意识和自觉性的思变能力,并能从教育的观念和教学行为两个方面来进行之思变。 相似文献
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吴兆根 《中学化学教学参考》2014,(Z1):51-53
作业是课堂教学的延伸,是巩固和消化课堂知识、培养学习能力、提高学生素养的最佳载体。传统的作业是专制的、封闭的、独立的,是反复僵化的思维训练,易造成学生思维的疲惫和对知识的麻木。新课标中有这样一段表述:"习题有助于巩固已学知识,提高运用知识的能力,单一的题型和测试目标限制学生的运用知识解决问题的能力,不利于激发学生的创造性。"随着新课程 相似文献
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