“品德与社会”课程资源的有效发和使用     

吴功林 《新课程导学(上)》2014,(4):12-13

正《品德与社会课程标准》指出:"品德与社会"课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种资源,以利于课程目标的实现。当下,不少品社课教师已经形成了较强的资源观念,并能身体力行地积极探索资源的有效开发和利用。而在方便、快捷的信息社会中,需要的资料往往可以快速收集到,所以现在已经不缺课程资源了,重要的是如何在品社课堂教学中,围绕教学目标,如何正确有效地利用好课程资  相似文献   

让学生在品德与社会课中获得直觉情感体验     

吴功林 《广西教育》2014,(1):119-120

众所周知，德育过程是知、情、意、行的协调发展过程，小学品德与社会课教学必须遵循这一基本规律。传统的品德与社会课教学由于受应试教育思想的影响，侧重认知而忽视实践体验和情感渗透，常常导致教学空洞苍白，缺乏实效。笔者认为，提高品德与社会课的教学实效，关键在于重视和开展体验学习，促成感悟内化。“体验”是品德与社会课程标准中多处提及的核心理念之一，“课标”将其列为应予重视的四种学习方式之首（见课标“实施建议”（五））。因此，教师应将体验贯穿于品德与社会课教学的全过程之中。  相似文献