推行小班化教学 提高教育实效——信懋学校实施“小班化教育”的研究与探索     

吴华林  陈奇斌 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)

学校对初中一年级6个班级学生进行"小班化教育"。在实践"小班化教育"的过程中,通过确立现代教育思想,制定导师制、走班制等教学制度,创设良好教育环境,改革教学方法、教学评价,开发学生的身心素质潜能,增强学生的学习能力、动手能力、交往能力和创造能力,促进学生积极、主动、活泼地发展。同时,锻炼教师队伍,深化教育教学改革,提高了学校办学质量。  相似文献   

加强改善学校思想政治工作的迫切性     

吴华林 《丽水学院学报》1995,(1)

前几年,我们的思想政治教育和意识形态领域的工作,在思想方法、政策导向上曾一度失误,以致削弱了、淡化了思想政治工作。邓小平同志指出:“十年的最大失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育”。加强思想政治教育,关系到我们事业的前途,国家的未来,在思想政治教育方面失误的教训必须认真吸取,在学校教育中切切实实地把思想政治工作加强起来。  相似文献   

浅析小学英语学习过程中的纠错行为     

吴华林 《考试周刊》2014,(99):116-116

<正>小学英语作为目前小学阶段较年轻的一门学科,学生在接触它、学习它的时候会经常发生这样那样的错误,在面对这些错误的时候,教师切莫认为学生就此犯下"大错",取而代之的是正确认识学习中的错误,认真分析发生错误的原因,把握最适当的纠错时机和掌握科学的纠错方法,让"错误"有其存在价值,从而使之更好地为教学服务。一、正确认识学生的错误1.学生在接受英语知识过程中出现错误是必然的。由于  相似文献   

物理学科教学中学生能力的培养     

吴华林 《成都教育学院学报》2002,16(2):70-71

根据高考内容的改革,素质教育的要求,文章阐述了“对学生理解能力的培养,推理能力的培养,分析综合能力的培养”的认识和具体做法。  相似文献   

让学生在活动中获得数学体验     

吴华林 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)

《数学课程标准》指出:要让学生在参与特定的数学活动中,在具体的情境中,理解并掌握数学知识,获得一些数学体验.小学生由于年龄小的特点,他们的想象能力、思维的深度和广度,以及概括能力都相对薄弱.他们数学体验的获得首先要建立在对事物的表象有一定的认识和了解的基础上,然后才能在头脑中逐渐建立起数学模型.教师让学生参与到各种活动中去,能够将抽象的数学知识转化成解决数学问题的能力.  相似文献