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吴厚焯 《新课程导学(上)》2012,(23)
一般来说,教材的课后习题都是经过编写者精心筛选、有目的设置的,既是对课本知识的补充与延伸,又可为学生训练复习所用,有许多值得挖掘的地方,本文从课后题目出发,并加以拓展,探讨不同课后习题的拓展思路与方法.
一、无机推断题:挖掘隐蔽突破口,大胆假设,小心求证
课本原题今有甲、乙、丙、丁四种元素,已知:甲元素是自然界中含量最多的元素;乙元素为金属元素,它的原子核外K、L层电子数之和等于M、N层电子数之和;丙元素的单质及其化合物的焰色反应都显黄色;氢气在丁元素单质中燃烧火焰呈苍白色. 相似文献
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吴厚焯 《新课程导学(上)》2012,(20)
新课程改革在我省已步入了第二个年头,刚接手新课改的教师在摸索着,从举行的区域校际观摩课中显见,教学观念跳不出老圈子,这样造成学生倦,老师困.因此,细揣摩新课标,转变教学观念,让新教学观念的真面目与学生见面.本文对这两年的课堂听课实录与当前新课改要求的冲突,作了一些探讨,与各同仁交流分享. 相似文献
3.
吴厚焯 《新课程导学(上)》2012,(17)
用身边的化学激发学生的学习兴趣,推动课堂教学,在师生互动中,更好地落实三维目标,达到高效教学的目的. 相似文献
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