暖水瓶金岳霖先生     

吴学东 《中学生百科》2006,(18)

我知道,用暖水瓶来比喻人外冷内热已经臭大街了,但是我还是忍不住用这个做了标题,因为实在觉得合适。金岳霖先生一生的成就在于逻辑学和哲学,这是两门让人望而生畏的学问,总是与抽  相似文献   

幼鼠膈肌损伤与漏斗胸发生的实验研究     

严文静  吴学东  李俊 《大理师专学报》2013,(6):27-30

目的：探讨幼鼠膈肌损伤后与漏斗胸（PE）发生的关系。方法：将40NSD大鼠分成2组,实验组造成人为膈肌损伤,对照组施以假手术,至鼠龄12周全部处死观察胸廓外观及膈肌组织学形态。结果：膈肌损伤后,动物PE发生率为38．89％（7／18）,实验组动物PE的发生率与对照组比较,差异有统计学意义。膈肌损伤后组织愈合结果为肌纤维结构松散、部分肌组织萎缩,纤维结缔组织增生,瘢痕形成。结论：膈肌损伤后瘢痕愈合引起膈肌挛缩,挛缩的膈肌持续牵拉前胸壁,牵拉力量是导致大鼠PE发生的主要因素之一。  相似文献   

用十七大精神引领大学生成长     

吴学东 《教育与职业》2008,(33)

党的十七大为我国未来发展勾画了宏伟的蓝图,这个蓝图的实现对当代大学生的成长成才提出了新的、更高的要求.用十七大精神引领当代大学生成长是确保中国特色社会主义事业持续发展的客观需要,是高校思想政治教育的内在需要,是青年学生健康成长成才的现实需要.因此,要创新工作方法,确立对大学生实施思想政治教育的新理念,努力培养大学生"三种意识",把他们塑造成"三种角色",使之真正成为践行十七大精神、发展中国特色社会主义的生力军.  相似文献   

注重独立思考能力的培养     

吴学东  梁明琰 《发明与创新》1998,(9)

世界将进入知识经济时代,我们的教育怎样才能适应时代的需要？我们认为,应特别注重对受教育者独立思考能力的培养。知识经济的灵魂是创新,而创新的必备前提是独立思考。那种随大流,人云亦云,前人没做过和本本上没说过就不会想也不敢想的人,是决不可能创新的。只有“不唯上,不唯书,只唯实”,善于独立地发现问题,分析问题,思考问题并独立地解决问题的人,才能找到创新之路。人类社会的进步与发展,主要是通过一批批具有独立思考能力的政治家和各类科学家推动的。通过独立思考和创新,哥白尼提出了“日心说”,牛顿发现了万有引力定…  相似文献   

微创经皮肾镜治疗肾盏憩室并结石     

肖玉坤  萧芝松  文贵成  郑宝寿  杨立  吴学东 《大理师专学报》2012,(12):50-52

目的：探讨经皮肾镜技术治疗肾盏憩室结石的临床疗效。方法：回顾性分析18例诊断为肾盏憩室并结石患者临床治疗资料。其采用B超结合C臂引导下定位穿刺建立经皮肾通道碎石成功,根据个体情况运用扩张憩室盏颈或电灼憩室囊壁两种方法处理肾盏憩室。结果：本组患者均获穿刺碎石成功,手术时间45～120（65．8±7．89）min,无严重并发症;术后随访3。24个月,憩室消失9例,明显缩小8例,1例虽结石复发但可保守观察。结论：经皮肾技术治疗肾盏憩室结石是微创、有效、安全的治疗手段。穿刺路径选择、小心建立通道以及憩室盏颈的处理是治疗肾盏憩室结石成功的关键。  相似文献   

弗雷泽对社会正义的研究及其启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴学东  张道全 《华中科技大学学报(社会科学版)》2012,26(4):33-37,67

针对全球化和文化多元化背景下当代资本主义纷繁复杂的歧视性现象,南茜.弗雷泽研究了正义的"什么"、"谁"和"怎样"三个问题。她用再分配、承认和代表权三个概念从三个维度阐释了正义即参与平等。同时,她认为,全球化使正义主体由领土国家基础上的"谁"转变成多种的、有差异的复数的"谁";决定正义的"谁"的程序,要用批判-民主路径取代规范-科学路径,实现正义的方式,要用改造性矫正方案取代肯定性矫正方案。弗雷泽对社会正义的研究,启发我们,要以强烈的问题意识将关注现实和学术研究有机结合起来,并全面综合地、改造性地进行社会治理以构建社会主义和谐社会。  相似文献   

心理危险区域     

吴学东 《中学生百科》2004,(7)

心理学家指出,当代青少年在以下七个方面最容易走入心理问题乃至心理疾病的误区。情绪反应过度理想的心理状态应该是情感表现乐观而稳定,既不为琐事耿耿于怀,也不冲动莽撞。现实生活中,因和老师怄气而轻率选择逃课的少年屡见不鲜,是因为他们在成长过程中忽略了对良好情绪反应能力的培养。行为偏执极端一般来说,正常的行为应该是积极、主动和富有建设性的。但很多未成年人一遇上不顺心的事,就采取过激行为。  相似文献   

坚持依法治校与以德治校紧密结合     

丁家德  吴学东  张晖 《中国成人教育》2001,(8):36

对一个国家来说，德治与法治是相辅相成、相互促进的，对一个学校来说，依法治校与以德治校也是相辅相成的、相互促进的。依法治校，就是在办学中严格执行国家的有关法律法规，依靠国家的有关法律法规治理学校，同时结合学校自身实际，制定出强行规范和约束广大师生思想和行为的切实可行的规章制度，努力做到有法可依，有法必依，有章可循，有章必循。以德治校，就是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，加强爱国主义、集体主义。社会主义教育，加强职业道德教育，加强德育教育，充分发挥道德对广大师生思想和行为的教育引导和自我启…  相似文献   

爱因斯坦的教育忠告     

吴学东 《教书育人》2003,(18)

五十多年前,爱因斯坦应《纽约时报》教育编辑的请求,写了一篇有关教育问题的短文。针对当时普遍存在的教育弊端,即学生负担过重的问题,他总结自己毕生学习研究的经验,提出忠告说:“由于太多太杂的学科(学分制)造成的青年人的过重负担,大大地危害了这种独立思考的发展,负担过重必导致肤浅。”爱因斯坦是从“少而精”的反面———多而杂的角度去论述负担过重引致的危害性的,反映了一个伟大科学家对人才培养模式的忧虑。负担过重的问题于今在我国客观存在,相对爱因斯坦当年批评的欧美教育问题只多不少。联系我国实际,结合爱因斯坦有关这个问题…  相似文献   

演绎法与现行教育的一个误区     

吴学东 《华章》2006,(1)

演绎法是科学认识过程中的思维方法。它是从一般原理出发,得出对某个思维对象的个别性结论。演绎法是逻辑证明的工具,是发展假说和理论的一个重要环节。演绎推理是一种必然性推理,它规定了前提必须蕴涵结论,结论的知识潜在地包含于前提之中。运用演绎法进行教学是我国最普遍、最常见的方式。这种方式所导致的教条化倾向不是在一朝一夕中形成的,而是源远流长,有着几千年的儒家文化的影响。这种思维定势一直影响了我们几千年。我们在教育方面贯彻夸美纽斯、凯洛夫的教育思想时,同样存在着严重的教条化倾向。这是一种近代教育模式,它谋求高效率…  相似文献