排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
葡萄叶面积测定方法的改进 总被引：11，自引：0，他引：11
对不同地点、不同年度、不同管理条件、不同品种、不同树龄的叶宽范围较宽（7.5-23.4cm)的葡萄叶片进行了叶宽与叶面积线性、乘幂、指数回归分析。结果表明，葡萄叶宽与叶面积的回归关系更符合乘幂趋势。据此建立了可较为普遍应用的利用葡萄叶宽速测葡萄叶面积的回归方程。如用线性方程，则需要根据不同叶宽范围建立方程。 相似文献
2.
1994～2000年对萘乙酸(NAA)处理葡萄(玫瑰香)苗木根系的促根作用、生理反应、高质量浓度下促进皮层组织异常生长的机制进行了探讨。结果表明，100mg／L NAA可有效增加葡萄根量和促进新根生长；促进根皮内蛋白质水解，新根内蛋白质含量增加；高质量浓度的NAA(800mg／L)诱使葡萄根系皮层异常生长，表现为皮层组织松软肿胀，含水量显著增加，离子外渗显著增多，组织液质量浓度明显降低；通过切片观察，高质量浓度的NAA处理的葡萄根皮组织异常分裂而膨胀，最终解体。 相似文献
3.
一、相信每片树叶都是精彩的
多元智能理论认为,每个人都同时拥有多种能力,只是这些能力在每个人身上都以不同方式、不同的组合存在,使其智力也具有各自的特色。教师应该相信每个学生都是有能力的人,应乐于挖掘每一位学生的潜能,并给予充分的肯定,以培养他们的自尊自信。本着每个学生都是优秀生的教育原则,寻找和发现每个学困生身上的闪光点,发现并发展他们的潜能。教师在课堂上应做到有教无类,相信每个学生都是未来的人才,对他们的些许进步,教师都应该给予表扬,对于他们的粗心和过错,教师应宽容对待。此外,教师也不能用固定的人才模式来观察学生,在21世纪的今天,学生应该是持续发展的、多规格的,因此,教师要为各具特色的学生选择最佳的发展方向,并尽可能地提供好的发展条件。 相似文献
4.
不同母枝修剪长度对赤霞珠葡萄生长发育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
为了给赤霞珠葡萄的修剪管理提供理论依据，调查研究了不同母枝剪留长度对其生长发育的影响。结果表明：高密度栽植双篱架赤霞珠葡萄，裁植第1年修剪时宜适当长留，母枝粗度0．70-0．79cm时宜剪留约70cm；母枝粗度0．80-1．00cm时宜剪留约80cm。2年生时，母枝粗度0．70-1．20cm之间，以剪留4-5节综合效果较好，如果母枝量不足，则可长剪到10一ll节。3年生时，母枝粗度0．80-1．25cm之间，剪留长度以3-6节综合效果较好，即使是较弱母枝剪留2节的效果也不好，粗壮母枝亦可适当长剪。 相似文献
5.
对5个不同抗性的酒葡萄品种进行感病性鉴定，并对其成熟叶片进行接种，以不接种作为对照。4天后测定叶片中的过氧化物酶(POD)、超氧化物歧化酶(SOD)、可溶性糖含量和蛋白质含量。结果表明：5个供试品种均不同程度感霜霉病。感病轻的梅鹿辄、SV6059品种接种后的POD活性、可溶性糖含量均低于对照。所有酒葡萄品种接种感病后的SOD活性均高于对照。接种感病后发病较重的拉别长依、赤霞珠的蛋白质含量高于对照。 相似文献
1