握着孩子的手     

吴尾君 《湖南教育》2011,(10):37-37

考场里,三排二座上的孩子显得有点紧张,他打开课桌的盖儿,拿出一本书,可没翻几页,又塞了进去。如此反复,做着同样的动作。我估计他的心是定不下来了,尽管我在班上一再强调,毕业考试根本没有升学压力,你们就像平时一样对待它。但毕竟是小学的最后一次考试,如何叫人能平静呢？若干年前的我不也是这样紧张而不知所措吗？  相似文献   

低年级课外阅读乐趣多     

吴尾君 《湖南教育》2014,(11):62-63

刚开始带领低年级学生进行课外阅读时,有许多困惑,低年级学生识字量太小,认知水平不高,能进行有效的课外阅读吗？经过两年的实践,我觉得低年级是可以开展阅读的,并且低年级开展阅读有很重要的意义,它让我和孩子们收获了许多乐趣。一、一起朗读,乐在潜移默化阅读,首先是读。一是分角色朗读,如果选择的是读一个故事,故事里有几段对话,我们就进行分角色朗读。二是示范朗读,老师声情并茂地朗读,必然会感染学生,让他们也不由自主地跟上朗读。  相似文献