教师语言的基本训练     

吴崇强 《教学与管理》1993,(6)

提高教育、教学质量无穷无尽的力量在于教师整体素养。除了师德以外,要有智力水平,更要有良好的语言技能技巧,这是优秀教师形成富有特色的教学风格,多姿多采的教学艺术必须具备的条件。教师语言水平高低与教育、教学效果的关系十分密切。教师语言的优劣,口头表达能力的强弱,直接影响着教师主导作用发挥,也直接关系到学生的语言和思维的发展。不论是理论的研究还是在实践领域中的证实,正确掌握并运用语言是教师从事教育、教学工作  相似文献   

论我国保龄球运动经营现状与发展趋势   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐道玉  吴崇强 《武汉体育学院学报》1999,(3)

为保证我国保龄球运动健康发展,促进保龄球运动水平的不断提高,本文就目前国内保龄球馆的经营现状与保龄球运动的发展趋势进行分析探讨,以求得到各界同仁的关心与重视  相似文献   

优化校园心理环境构想     

吴崇强 《教育管理》1995,(3)

校园心理环境是指直接或间接影响校园里学习与生活着的人,形成正常心理状态的一切客观事物。简而言之,校园心理环境就是指师生员工在校园内一切心理现象的总和。 校园心理环境是个宽泛的概念。它内涵丰富,外延宽阔,表现形式多种多样。它有自然环境与社会环境之分,又有物质环境和精神环境之别。就校园心理环境的内容范围而言,它既有硬件结构,诸如:教学设施建设,师资队伍阵容,各种社团专业组织机构等等;又有软件  相似文献   

中学教师课堂教学的基本功     

吴崇强 《中小学教师培训》1992,(1)

所谓教学基本功,就是教师在实现教学目的,完成教学任务过程中必备的功夫。例如,声情并茂的语言、简洁新颖的板书、情真意切的教态,情趣高雅的幽默感、深入浅出的讲解、启发精当的提问、巧妙的教材处理等,都应是每位中学教师掌握的教学基本功。教师享有过硬的基本功,不仅能保证顺利完成教学任务,取得最佳效果,而且会使学生由对教师基本功的赞赏,导致对教师的敬佩,发展到对这门学科的热爱,对学习生活充满乐趣,充满向往。课堂教学基本功是教师素  相似文献   

教研组研究教更要研究学     

吴崇强 《中小学教师培训》1993,(4)

教研组是教学研究组的简称,是组织教师开展教学研究活动的业务性群体,是学校教学管理系统的基层单位。教研组的基本任务:组织教师学习教育方针和有关政策,探索教学改革的新课题,有计划地开展教  相似文献