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吴建红 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):6-7
<数学课程标准>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科课程相辅相承."这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课程同等重要.如何做到"相辅相承"?…… 相似文献
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吴建红 《中学历史教学参考》2011,(5):33-36
2011年是辛亥革命100周年。作为历史教师,不仅要全面把握与辛亥革命相关的背景知识,还应该充分利用这一契机,适当扩展教材,结合相关背景知识,从不同视角审视历史,讲清史实,加深学生对近代中国社会发展轨迹的理解与认识,帮助学生更加完整地认识辛亥革命这一历史事件。 相似文献
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在实际的数学教学过程中,有许多的操作活动,学生只是根据教师的示范动作或教材的示意图模仿,或者在设定的步骤下进行操作。这样的操作,虽然可以快速地掌握要领,达到预期的效果,但没有多少思维的成分,同时也就失去了探索的价值。学生往往是“知其然,而不知其所以然”,更谈不上创新。长此以往,怎能培养出具有创新意识的人才呢?那么,怎样才能让学生有效的操作,拓展主动探索的空间,从而真正达到发展思维、培养创新意识的目的呢?对此,我着重从以下几方面进行尝试。 相似文献
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使用结构方程模型的方法研究学习倦怠的结构及其与应对方式、社会支持的关系,结果发现:(1)NBI-SS可以有效测量高中生学习倦怠,如耗竭、玩世不恭、学习效能感等;(2)学习效能感的年级差异达到显著水平,而玩世不恭的性别差异非常显著.应对方式和社会支持也存在年级和性别差异;(3)社会支持通过应对方式对学习倦怠起间接影响,应对方式为社会支持和学习倦怠之间的中介变量,支持了社会支持的缓冲器模型. 相似文献
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<数学课程标准>指出:"评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学."因此在数学课堂上,我们既要关注学生的"学",也要关注教师的"教",尽快形成一套与新课标相适应的科学、合理的评价体系,使评价能帮助学生认识自我、建立自信,真正促进学生的全面发展. 相似文献
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《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”因此在数学课堂上,我们既要关注学生的“学”,也要关注教师的“教”,尽快形成一套与新课标相适应的科学、合理的评价体系,使评价能帮助学生认识自我、建立自信。真正促进学生的全面发展。 相似文献
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本刊第四期就“留守孩”现象进行了相关报道,记者采访了“留守孩”们及其家长,分析了“留守孩”现象产生的背景及原因。近日,很多读者来信、来电,就该话题提出了自己的见解和看法。读者关注的,也正是我们关心的。今天,就让我们一起来聆听专家们的评说,看看少先队先行者们是如何照亮这个“角落”的吧! ——编者 相似文献
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幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律,通过开展丰富多样的活动,培养幼儿美好、善良的心灵,让幼儿既懂得珍惜美好事物,又能用自己的方式去表现美、创造美,从而快乐生活、健康成长。福建省龙岩市永定区龙凤幼儿园立足于本地丰富的客家文化教育资源,以审美教育为主线,致力于客家文化课程的开发,从创设互动的教育环境、开发多元的园本课程、实施多样的教育活动等方面入手,并通过开展丰富多样的活动,形成了独具客家特色的美育课程体系,充实和丰富了幼儿园美育课程资源和教育内容,有效促进了幼儿全面健康发展。 相似文献