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语法是从生活语言中归纳出来的一种规则,所以语法有实用性和交际性两个最基本的特征。高中英语语法比初中英语语法更系统,难度更大,理解重于记忆。前几年对于英语语法教与不教的问题在英语教学界曾引起很大的争论,不少教师也曾进行过各种尝试,但是不教授语法的后果是很严重的,它导致很多学生可能会说一些语言片段,但是在写作方面却存在严重的缺陷。所以我个人认为,语法一定要教,只不过问题是怎样教才能达到良好的教学效果。而且新课程强调的是不能“过分”注重语法,而不是不教语法。 相似文献
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吴彩芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0138-0138
数学自古以来就被认为是理性最强的学科,需要聪明的大 脑和天赋才能学好的。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不 如乐之者。对于天真烂漫的小学生来讲,如何才能提高数学课 堂教学效果呢?我认为关键在于调动学生学习数学的兴趣。教师要善于激发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂,把它创 设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们 积极地感受数学美,去追求数学美。 相似文献
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健身健美操自身所特有的特点和最新发展趋势，以及高校学生的生理及心理特点，决定教练员的职业素质，需要具备的理论与实践多种素质和能力。关系到学生的健身训练、安全保健与是否从事终身体育的选择。 相似文献
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教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。从语文课程角度来说,语文课程目标是语文课程结构框架的设计、语文课程内容的确定、语文课程资源的开发利用及语文课程与教学测量评价的实施等的准则和指南;就一堂课而言,教学目标同样决定了这堂课的教学过程的安排、教学内容的取舍整合、教学方法的选用和教学媒体的选择等。 相似文献
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