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简便运算是小学数学的基本内容,是提高学生运算能力,培育学生学科素养的重要载体。其习得性教学误区有三种：一是方法只求一般,二是应用只讲局部,三是设计只见教师。破解误区的关键分别是：培育意识沟通联系,在各种题型中有针对性地进行训练,让学生主动参与到简便运算的教学设计中来。 相似文献
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在数学课堂上学生生成的资源,按照其正确与否,可以分成正确资源和错误资源.显而易见,学生的有些错误资源具有很大的开发、利用价值.我们与其在课堂上等待它的发生,不如"预设"和"等待"两者并重.在教学预案中进行预设,能够增强其计划性与针对性.…… 相似文献
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学生课堂打盹现象在有效教学视域下能够说明：教师无能吗？学生不能成才吗？都不能!我国学生打盹率低的原因是我们容不下学生上课打盹。恢复课程对学生的吸引力才能从根本上改变＂打盹＂现象。 相似文献
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校本专题以教师为主体,以教育教学方面存在的问题为内容,是“为了学校、在学校中、基于学校”的一种专题。当前,专家学者们在校本专题的内涵、特征、内容、形式、评价等方面进行了有益的探索,取得了丰硕的成果。不过,由于没有涉及校本专题的责任评价,这种缺失导致了校本专题研究常常浮于表面。本文尝试厘定校本专题责任评价的意义,初步构建评价内容,并揭示评价原则。 相似文献
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精品课题建设是学校课题研究发展的必由之路,是学校课题管理的重要抓手。打造精品课题的＂六字＂思路是懂、细、新、实、得、文,即方案设计力求可懂,计划设计力争精细,创新培训形式做到换位与分层,夯实过程管理做到分解与原味,精致提炼围绕＂得＂与＂文＂。 相似文献
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生成教学是指在多种预设情况下,关注师生的动态合理的课堂需求,师生一起或动态地达成预设性目标,或动态地进行当堂设计达成生成性目标。任何淡化"预设"的生成教学观念都是不完善的,把意外生成性资源作为生成教学的唯一追求亦是不尽合理的。教学中要从预设、生成、评估三方面来探讨生成教学的有效策略,并积极运用,从而发展师生的个性与潜能,使课堂具有生命气息。 相似文献
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时下,一些学校的管理存在一个怪圈,即“用材料说话”,也就是用各种资料来全面反映学校的管理水平。于是,期初、期中、期末三次定期检查,平时的不定期检查,都是围绕各种材料的准备来进行的。 相似文献