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吴志魁 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
教研课题的选择是教育科研工作的起点。作为研究的起点,课题的选择和确立是研究工作中最重要的阶段。一个有价值的教育科研选题,不仅决定着科研的正确方向,而且必将提升教育科研的水平,真正发挥教育科研的效益。作为教育科研的老师,要精心选择实验课题,明确选题的基本要求,方能取到事半功倍的科研效果。 相似文献
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晨会课,纳入课程计划,是学生思想道德建设一个不可忽视的阵地。但是,据调查了解,目前晨会教育并没有引起大多数学校和班科任老师的重视,普遍存在着形式单调或形同虚设等问题。一些学校把晨会课上 相似文献
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目前,全国小学班主任培训工作已经全面铺开.培训工作要更有成效,必须突破传统意义上的培训形式,除了必要的理论专题讲座辅导,还可以结合班主任实际工作的需要,创新培训形式,如课堂互动、案例分析、经验交流、课程观摩、问题探究等,吸引班主任的广泛参与,借助科学性、实践性和实用性的培训内容,确实帮助班主任提高专业理论水平和实际工作能力. 相似文献
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[教学内容]<品德与生活>(教科版)二年级上册第五单元. [教学目标] 1.通过活动,让学生初步学会处理垃圾的方法,维护家庭卫生和公共环境卫生. 2.培养学生的环保意识,激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事. 相似文献
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在长期的品德课教学和研究过程中,我深感品德课教学单靠文本观点的灌输,缺乏活动和体验,缺少合作与交往,缺失班级与家庭的配合,难于奏效。由此,教师要在教学的方式方法上下功夫,演绎灵动有序的课堂,促使教学各个层面的有效互动,促进学生品德的内化,倾心打造每一个学生的生命底色。 相似文献
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一、教材说明 《生活真方便》是教科版《品德与生活》二年级上册第四单元《童年的乐园》这一活动主题的一个主题活动.第四单元"我生活的地方"是根据《新课标》中"了解、关心自己生活过的地方的发展变化"这一内容要求而设置的,旨在让学生知道自己家乡的名称,能描述家乡的大致方位,知道家乡的风景名胜、资源、公共设施,并爱护它们,关心家乡的发展变化.这一单元包括"我的家,在这里"、"童年的乐园"、"请到我的家乡来"、"明天更美好"四个活动主题. 相似文献
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探究性学习是小学德育课程活动教学的基本形式。探究性学习策略研究的是教学过程中学生道德发展的自主建构问题,需要借助各种类型的有意义探究活动,促使学生间彼此合作,互相启发,在探究中发现和解决问题,通过实践尝试和有创造的思考,从而得出有价值的观点或结论,为学生健康成长和终身发展奠定稳定的道德基础。下面谈谈品德课探究性学习活动的类型: 相似文献