落实“双减” 提质增效——探“双减”政策下小学数学课堂“提质增效”教学策略     

吴旭晨 《小学生》2023,(10):64-66

“双减”政策出台后,许多教师实施个性化教学,将“提质增效”贯穿到课堂中,通过高效科学的教学策略,注重培养学生综合素养,为其全面发展奠定基础。本文重点探究“双减”下小学数学课堂“提质增效”的教学策略,从不同角度分析,为构建高效数学课堂提供助力。  相似文献