谈数学教学中直觉思维能力的培养     

吴根师 《山西教育(综合版)》2003,(1):43-44

直觉思维 (包括直觉和灵感 )是客观存在的一种思维形式。它是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维。数学直觉是一种直接反映数学对象结构关系的心智活动形式 ,它是人脑对于数学对象事物的某种直接的领悟或洞察。对于学习数学已经达到了一定水平的人来说 ,直觉是可能产生的也是可以加以培养的。数学直觉的基础在于数学知识组块和数学形象直感的生长。数学灵感是人脑对数学对象的结构关系的一种突然性领悟。灵感是直觉的更高发展 ,是一种突发性的直觉。数学灵感是从多个数学直觉中升华而形成的结晶。而数学直觉又是从多次反复…  相似文献   

多媒体技术在数学教学中的辅助作用     

吴根师 《山西教育(综合版)》2004,(15):21-22

多媒体技术是指以计算机为中心,把传统的电视技术与计算机的交互性相结合而产生的一种全新的信息交流方式。在数学教学中,适时、恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的立体化情景,可以使抽象的教学内容具体化、清晰化,能充分创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。这不仅有助于发展学生的思维,使学生兴趣盎然地参与教学活动,而且能使学生在学习中重视实践操作,科学地记忆知识,发挥学习的主动性,积极进行思考,使得教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。将…  相似文献