⑥化学方程式     

吴歧廷  张宏 《中学理科》2006,(1):20-22,91

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⑤质量守恒定律     

吴歧廷  田新 《中学理科》2006,(1):17-19,91

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④化学式与化合价     

吴歧廷  刘玲 《中学理科》2006,(1):13-16,90-91

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初中化学课堂教学中实施“说学“活动研究     

吴歧廷 《化学教学》2003,(2)

“ 说学“一词是受对提高中小学课堂教学质量具有重要作用的教研活动方式--“说课“的启发提出来的.课堂教学中的“说学“,主要是指在教师的指导和引导下,学生对获取知识的过程(包括获得知识及获取知识的方法与体验等)进行反思并加以表达.本文对在初中化学课堂教学中组织学生实施“说学“活动的内容、意义作了较为全面的分析.在认知心理学、反思性学习等理论的指导下,通过一年来的教学实践,探索出了一条在初中化学课堂教学中让学生“有话可说、有话想说、有话能说、有话会说“的基本操作模式.实践证明,在课堂教学中组织实施“说学“活动,让学生充分表达和交流,以说促思,以说促学,不仅能提高学生的综合素质(特别是口头表达和人际交往能力)、学习成绩,而且能有效地转变教师的教学观、质量观、评价观,促进教师教学水平、科研能力的提高.  相似文献   

中考热点——化学式     

吴歧廷  鲍光辉 《聪明泉(少儿版)》2002,(4)

~~中考热点——化学式@吴歧廷 @鲍光辉~~  相似文献   

④质量守恒定律     

吴歧廷  孙令珂 《中学理科》2007,(1):14-16,91-92

1．质量守恒定律及其成立的原因 质量守恒定律是指_____的各物质的质量总和，等于______的各物质的质量总和，这一规律是在大量实验基础上归纳总结出来的普遍规律。某些开放体系（如镁带在空气中燃烧后质量增加了、煤燃烧后质量减少了等）中所发生的化学变化表面看来质量并不守恒，其实这正是由于有气体参加或生成的结果，我们只有运用质量守恒定律才能对上述现象作出科学、合理的解释。  相似文献   

①空气 氧气     

吴歧廷  陈红 《中学理科》2006,(1):1-4,90

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② 分子和原子     

吴歧廷  宋波 《中学理科》2005,(1):7-11

组成是宏观概念，是从宏观角度来描述物质成分的，如水是由氢、氧两种元素组成的，混合物是由不同种物质组成的。因此使用“组成”时，必须与宏观概念相匹配；构成是微观概念，是从微观角度描述物质或描述分子的，如水是由大量水分子构成的，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；  相似文献   

③水氢气     

吴歧廷  袁春菊 《中学理科》2006,(1):9-12,90

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中考热点——化学式     

吴歧廷  鲍光辉 《数理化学习(初中版)》2000,(5):60-62

化学式是用元素符号表示物质(或其分子)组成的式子,而物质的组成、性质、用途等内容又是化学的主要研究对象．因此,化学式在初中化学中占有非常重要的地位,有关化学式的知识也一直是中考的热点内容．综观近几年全国各地中考试题,关于化学式的考查重点主要有如下三个方面．  相似文献