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中学生几乎人人皆知“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的故事和由故事提炼的成语“南橘北枳”。事实上“南橘北枳”是古人认识上的错误,生物学是一门科学,“南橘北枳”在生物学教材中作为事例来说明问题是欠妥的。1枳和橘是两种不同的植物1.1枳和橘在生物学上同科不同属九年制 相似文献
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学校附近的玻璃厂由烟囱直接排出的尾气中含有大量的二氧化硫（SO2）、氟化氢（HF）等有害物质。根据苔藓植物监测二氧化硫原理，利用盆栽葫芦藓对大气污染进行定位定时监测，采用五点取样法对受害的葫芦藓植株进行统计，得出二氧化硫的污染程度和危害。 相似文献
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教学实践就是把课堂内所学的知识在较短的时间内运用与实践，加深认识，并得到发展．教学实践与素质教育目的相一致，以培养学生全面发展即全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的，全面提高学生的整体素质．它符合理论联系实际和直观性教学原则，能极大提高学生的学习积极性和能动性，从而全面地提高学生的素质． 相似文献
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