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体验对于语文阅读教学具有重要意义,它不仅可以促进学生阅读个性的发展,可以调动学生已有的知识经验,还可以促进情感的内化。体验式语文阅读教学,非常重视学生主体的参与、思想的陶冶和情感的涌动。在阅读教学中,我们可以从阅读兴趣、生活经验、角色转换以及对话交流等角度出发,促进体验的生成,增强阅读教学的魅力。 相似文献
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吴炳生 《中学历史教学参考》2009,(1):61-64
1．课标分析：《普通高中历史课程标准》要求：“知道法兰西第三共和国宪法的主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。”德意志君主立宪制是第11课的内容,本课主干内容为两块：一是法兰西最终走向共和的艰难历程,二是《法兰西第三共和国宪法》的内容及其所确立的共和政体的特征。 相似文献
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尽管后进生的表现多种多样,但造成后进生的原因不外乎三种情况:一是认识上错误;二是外界的不良影响;三是教育不得法.因此,作为教育工作者,我们在转化后进生的过程中,必须更新教育观念,对后进生,改歧视为尊重、改冷漠为关爱、改指责为赞赏. 相似文献
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一、用鉴赏的态度倾听。一周一次的班主任沙龙又开始了,年轻的小周老师讲述了他的故事:这次主题班会比赛,我做了一回懒汉,把任务全交给了学生。我先在全班进行动员,然后成立了本次比赛的组织队伍,让具有不同特长的学生担任不同小组的领队……领队们在班长的带领下开会、讨论、出方案,然后指挥本小组的组员们共同行动……而我这个班主任只是问问活动的进度,调节学生的情绪,把握班会的总框架。我清楚地记得,几乎所有的方案都被孩子们否定过,他们不断地争论、吵嘴甚至抹眼泪,但在吵吵闹闹的过 相似文献
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一、用鉴赏的态度倾听。一周一次的班主任沙龙又开始了．年轻的小周老师讲述了他的故事：
“这次主题班会比赛,我做了一回懒汉．把任务全交给了学生。我先在全班进行动员,然后成立了本次比赛的组织队伍,让具有不同特长的学生担任不同小组的领队……领队们在班长的带领下开会、讨论、出方案,然后指挥本小组的组员们共同行动……而我这个班主任只是问问活动的进度,调节学生的情绪．把握班会的总框架。我清楚地记得,几乎所有的方案都被孩子们否定过, 相似文献
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体验对于语文阅读教学具有重要意义,它不仅可以促进学生阅读个性的发展,可以调动学生已有的知识经验,还可以促进情感的内化。体验式语文阅读教学,非常重视学生主体的参与、思想的陶冶和情感的涌动。在阅读教学中,我们可以从阅读兴趣、生活经验、角色转换以及对话交流等角度出发,促进体验的生成,增强阅读教学的魅力。 相似文献
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