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在应用题教学中,运用知觉的基本规律,从不同的角度去理解题意,确定相应的解题思路,是开拓学生思路,活跃学生思维,发展学生智能,提高应用题教学质量的有效途径。现在就知觉规律与应用题的解题思路谈一点粗浅的认识。一、知觉的选择性与应用题的解题思路多步计算的复合应用题所叙述的事物比较复杂,学生不可能同时对各种事物进行感知,总是有选择地把里面的某一事物作为知觉的对象,由此入手,分析题里的数量关系,决定解题思路。选择的知觉对象不同,解题的思路也不同。例如:一个服装厂,原来做一种儿童服装每套用布2.2米。现在改进了裁剪方法,每套节省布0.2米。原来做600套这种服装所用的布,现在可以做多少套?(第九册应用题例2)该题叙述的事物分原 相似文献
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<正>基于三层MPLS VPN构建多业务校园网,实现相同VPN用户可以互相通信,不同VPN用户相互隔离,利用网管VPN站点监控所有专网业务和校园网普通业务,具有较高的可扩展性,在实现资源整合与网络虚拟化方面是一次有益的尝试。中山大学校园网经过十多年建设,已经承载了许多业务,加强了学校教学、科研和管理等工作,满足用户对网络应用的需求。随着学校不断开展新应用,今后还会有更多业务需要校园网支撑。如图1所示,校园网被划分为核心层、校区骨干层、区域汇聚层、楼栋汇聚层和接入层,通过租用线路将四个校区互联起来,并使用统 相似文献
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