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随着国家对职业教育的重视,中职教育呈现出良好的发展态势。但不可否认,当前中职生人文素养现状不容乐观,中职历史课教学也差强人意。本人结合自身教学实践提出了一些解决对策。 相似文献
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素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,与应试教育相对应。素质教育是关系培养"一专多能"人才的一件大事,是教育 相似文献
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情境材料进课堂已经是历史与社会课堂教学的常态。但作者发现,多数教师总是把材料的功能定位于印证观点的范畴。如何发挥材料的多种用途,尤其是在教学中如何选择能激发学生疑问的情境材料,从而培养学生的问题意识,是本文研究的核心内容。作者结合实际教学就此问题进行了实践探索及经验总结,并对实践研究进行了一定的分析和思考。 相似文献
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根据当前素质教育背景,高职院校将重视大学生全方位培养,结合"三全育人"理念,落实对大学生的心理健康教育,也可以将其作为育人的有效路径,建立全员、全方位、全过程的心理健康教育模式.帮助高职院校更好地实现"以德育人"教育目标,秉承着"三全育人"的教育理念,使学生的专业能力得到有效培养的同时具备良好的个人品格,促进高职院校大... 相似文献
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吴燕飞 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(3):119-121
文章应用人本主义教学理论,在三本院校进行了“以学生为本”和“以教师为中心”的对比英语教学。实践中收集的数据证明人本主义教学可以激发学生兴趣,促进学习。 相似文献
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这是浙江省省级机关北山幼儿园的一次观摩活动,北京市幼儿园特级教师李培美参加了这次活动。事后,李老师(以下简称李)与执教的吴老师(以下简称吴)进行了交流与探索。在这一对话式评析实录中,我们可以明显地感受到评析者的角色发生了变化——由“发言者”“局外人”变成了“对话者”“讨论者”,体现了互相尊重、共享资源的理念。评析过程也成为重温、碰撞、交流的研究过程,作为“当局者”的执教者在“旁观者”的支持下,反思自己的教育实践,积极分析、研究、解决实践中遇到的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性。在此,非常感谢李培美老师为我们展示了这种自然的互动式的评析方式,它无疑有利于促进教师的专业化成长。 相似文献
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对东西部4所高校391名贫困大学生进行自强意识、家庭环境、父母养育方式问卷调查结果表明：（1）贫困大学生的自强意识水平一般,其中社会取向自强意识显著高于个人取向自强意识。（2）贫困大学生的自强意识在地区、年级和学生干部职务等变量上存在显著差异。东部高校贫困生的自强意识显著高于西部高校贫困生;担任学生干部的贫困生的自强意识显著高于未担任学生干部的贫困生;贫困生的自强意识呈现出一种U型曲线的年级发展趋势。（3）贫困大学生的自强意识与家庭环境、父母养育方式之间存在显著相关,其中,家庭环境中的亲密度和成功性因素,父母养育方式中母亲惩罚严厉、母亲情感温暖理解和父亲拒绝否认因素对贫困大学生的自强意识具有显著预测作用。 相似文献
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本文主要阐述了广州政府重点投资的广州地铁基本建设项目电力监控系统工程的管理,并就本人在校学习的<项目集成管理与应用>理论知识做了结合. 相似文献
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