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1.
在实际教学中对于“节外生枝”的生成性课程资源，我们常常由于缺乏经验与统领全局的意识而束手无策，乱了方阵：或是处理不当，远离目标。那么，对这些“歧路生成”和“偶然生成”究竟该如何理性对待呢？
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2.
一堂有实效的课堂应如何展开呢？笔者认为．备课时应首先想到的不是为师者要教什么．达到什么目标,而是学生要学到些什么．能学到哪些内容。即要先弄明白这四个问题：学生学习的对象是谁？学习的内容是什么？学习的过程怎么样？学习的结果如何？这四个问题理清了．语文阅读教学的实效课堂也就显山露水了。
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