任务教学法在《物流法律法规》教学中的应用     

吴福初 《成才之路》2012,(1):78-79

目前职业学校的教学中,普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、具有实用性和可操作性、难度适宜,符合学生特点的任务,让"任务驱动"贯穿于整个课程的教学活动中。根据《物流法律法规》课程的特点,采用"任务驱动"教学法能有效地提高教学效率。  相似文献   

对培养复合型军事指挥人才的思考与实践     

吴福初  黄家福 《海军院校教育》2005,(6)

一、以数理战术为牵引,构建特色学科体系用现代科学,特别是数学方法制定决策、指导作战,是现代战争对军事指挥人员提出的新要求。为此,在学科体系建设上,我们通过长期的教学与科研实践,在确立以航空兵和导弹武器作战运用研究为主要研究内容的基础上,构建了航空兵与导弹武器作战运用、航空兵及导弹作战数理战术分析、航空兵及导弹武器系统作战仿真、航空兵及导弹武器系统作战效能评估四个特色鲜明、相互支撑、富有成果、部队急需的兵种战术学研究方向。  相似文献   

浅谈信息技术课程“任务驱动”教学方法     

吴福初 《中国科教创新导刊》2008,(16):169-169

信息技术教学中,只有立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校师生和社会的支持,才能创建性地搞好信息技术课的教学。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”是“任务驱动”教学法的基本特征。  相似文献