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前几年有一个教育案例很流行，老师在黑板上画了一个圈，请学生回答那是什么，学生的回答当然丰富多彩，说太阳、说皮球、说烧饼的都有。今天，借这个题目．结合学校实际对农村普通中学如何实现跨越式发展谈几点思考： 相似文献
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正《教育心理学》指出:"情绪情感是能否满足个体需要的一种体验,当客观事物或外部情境符合主体需要时,就能引起积极的、肯定的情绪情感。"为了更好地实现语文教学中对学生情感培养的目标,教师可以结合学生的心理特征,选择小学语文课本中语言优美、思想情感丰富的课文,在教学中创设丰富的教学情境。让学生变被动 相似文献
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所谓学案教学是指教师站在学生的角度,编制学习栏目或提纲,其主要包括：本节或本课的学习目标、学习内容与要求,并配合相应的尝试训练或达标训练,以书面的形式发给学生,以此来引导学生开展自主探究性学习。 相似文献
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<正>基础教育改革发展的一个重要趋势是淡化学科界限,强调学科之间的沟通与融合。中学地理学科是一门综合性很强,涉及多方面知识的学科。地理教学中,引入相关学科知识,在与其他学科的对话与融通中有效实现优化课堂教学,不仅有利于促进不同学科知识结构间的相互联系,还可以帮助学生加深对地理知识的理解,同时,也有利于引导学生逐步形成科学的世界观、人生观。之所以强调地理课教学中与其他学科的对话与融通,是由地理学科自身的性质所决定的。当代 相似文献
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我校已被江苏省教育厅确认为“四星级示范高中”，这标志着我校发展已经登上了一个全新的平台。面对着新的发展机遇和发展要求，在追求自身可持续发展、科学发展、跨越式发展的过程中，我们必须主动寻求新的发展增长点，谋划新的发展方略，营造更鲜明的办学特色，进一步优化内涵，发展特色，提升品位，大力打造具有更大影响力、吸引力和贡献力的教育品牌。而进一步解放思想，继续转变观念，坚持走创新发展之路，全力提高教育教学质量，就成为我们必须认真面对、深人探索、奋力开拓的新的实践课题。 相似文献
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《教育心理学》指出：“情绪情感是能否满足个体需要的一种体验,当客观事物或外部情境符合主体需要时,就能引起积极的、肯定的情绪情感。”为了更好地实现语文教学中对学生情感培养的目标,教师可以结合学生的心理特征,选择小学语文课本中语言优美、思想情感丰富的课文,在教学中创设丰富的教学情境。让学生变被动学习为主动需要,使其产生积极向上的情感。在理解掌握语文知识的同时,引发学生情感产生共鸣,从而使语文学习因学生积极情感的参与而变得生动有趣。 相似文献
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新课程的实施对学校德育提出了新的课题。学校德育如何适应不断变化的社会环境和青少年身心发展的需求．真正提高德育的实效性．这是摆在每一个德育工作者面前的重大课题。我校是无锡市的一所农村四星级高中，近年来在不断提高高考升学率的同时。我们也在探索如何构建人文班集体。因为我们发现目前班集体建设的目标定位中，考虑到学生人文素质提高的比较少，班集体建设的操作往往带有明娃的功利色彩。在班集体建设的实施途径中， 相似文献
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学校管理课题化,简而言之,就是把可能牵涉到全局、影响着学校长远发展、科学发展、持续发展,长久困扰着学校质量与效益进一步提升的主要问题、核心问题作为专门的课题,加以剖析、研究,并在一定目标引导下,把思考的结果付诸实践,然后形成一种新的与校情、师情、学情相适应的基本管理模式。课题化管理较之于常规性管理,有三个特色: ●它是以一定的教育理念为指导的,它的探索有比较明确的方向,它的目标指向是学校管理的现实需要: 相似文献
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