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生物是一门以实验为基础的自然科学,受实验场所和学生思维、认知能力及动手能力的限制,实验教学历来是生物教学最薄弱的一环。本文从高中生物探究实验教学入手,总结经验,着重介绍充分发挥信息技术的优势,从根本上改变传统的教学方式、方法,开阔学生视野,激发学生探究的欲望,突破教学重难点,开拓学生思维,培养学生的互相协作、自主探究能力,从而达到信息技术与高中生物探究实验的有效整合。 相似文献
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网络的信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，运用网络资源教学是一种高效的教学途径。在生物课堂教学中，让学生在网络环境下自主式探究，可把学习的主动权交给学生，通过学生的独立探索、协作交流，展示学生个性，开发学生潜能，实现学生的自我价值，能更好地优化生物课堂教学。 相似文献
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