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吴英哲 《山西教育(综合版)》2004,(4):42-43
新课程改革基本理念首先是“全面提高学生的语文素养”。把语文能力改为“语文素养”,其目的在于进一步开发语文教育更广泛的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。课堂只是小天地,天地乃为大课堂。笔者认为,在“大语文观”的指引下,以“大阅读”与“语文生活化”为重要途径,水到渠成地培养学生的语文素养尤为重要。拓展阅读视野,每日特设“阅读课”和“美读时光”,让学生的心灵沐浴书香阅读带给人的力量是巨大的,它可以拓宽学生的知识面,提高其品德修养和思想情趣,从根本上提高他们的综合素养。因此,语文教师决不能只是满… 相似文献
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小学语文教学中思维导图的应用可以有效地帮助教师开展各项教学活动,帮助学生厘清思路,使学生在学习的过程中更好地理解和掌握相关知识点。本文对在小学语文教学中如何有效地利用思维导图开展教学活动进行了简要分析。 相似文献
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关于契丹小字中的方位名称“东” 总被引：1，自引：0，他引：1
吴英哲 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2004,36(1):51-53
上世纪90年代日本学丰田五郎先生释读了表示“东”的契丹小字（大化）。另一个表示“东”的契丹小字 却一直没有引起各家的注意。比较研究中发现 的读音与蒙古语中的“东”的读音相近。 相似文献
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吴英哲 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(5):49-54
契丹小字《聊律仁先墓志》是迄今发现的契丹小字献中字数最多的一件。由于原石蚀损，且行密字小，在其摹写和解读上，学界意见分歧较大，对比研究这些不同的意见，对墓志中的一些契丹小字，进行了补充考释。 相似文献
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自由作文是当前课程改革的新体现。怎样有效地进行自由作文?让学生在学习、生活中把自己看到的、听到的、想到的内容,或亲身经历的事情,提起笔,不受任何限制,说出来、写出来,说真话、吐真情、写真事,表达真情实感。教师可以从以下几个方面入手,全面提高学生的作文水平和写作能力。一、激发兴趣,自由发挥心理学家皮亚杰曾说过:“儿童是具有主动性的人,所教的知识要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”由此可见,兴趣是最好的老师,是学生发展思维的巨大动力,是促进学生乐学的先决条件,是作文最重要的内驱力。在教学… 相似文献
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本文立足于小学语文教学实践,以主题式阅读与写作一体化这一教学模式为切入点,首先探讨了其的概念,然后又对该教学模式的具体实施策略进行了详细阐述,旨在于践行读写结合的观点,推动小学生语文素养及其能力的进步与更好的发展。 相似文献
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新课标提倡让学生在学习中感知、感悟。怎样才能较好地在课堂教学中落实这一维度呢?一节语文课上的一段意外的小插曲引起了我的思考。那是一节古诗教学课,学习《静夜思》,这是许多未上学的孩子都能流利背诵的一首诗。所以当我一说今天要学这首诗时,学生就争先恐后、七嘴八舌地背了起来,那得意的神色好像在告诉老师:您瞧,我们早就会背这首诗了。望着孩子们兴奋的笑脸,我想,固然背得跟顺口溜似的,但孩子们能正确理解诗意、体会到诗人的思乡愁绪吗?答案当然是否定的。但低年级语文教学是不便逐字逐句分析解释的,怎样才能让孩子们真正读懂这首诗… 相似文献
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21世纪是知识经济时代、信息时代。面对新的形势和要求，新闻传媒必须拓展报道的深度和广度，以使群众获取更多的有价值的信息。 相似文献
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