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中学生的美学教育贯穿于各门学科之中 ,而语文教学是对中学生实施美学教育的主要渠道。如何引导中学生在语文学习中发现美、欣赏美、创造美 ?本人在多年的教学实践中感到 ,必须演奏好“感知、格物、创造”三步曲。一、寻觅发现———感知美法国著名雕塑艺术大师罗丹说 :“美是到处都有的 ,对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发现。”帕克说 :“感觉是我们进入审美经验的门户。”语文教材中有圆润的诗歌 ,优美动人的散文 ,摄人心魄的小说……美 ,到处都在 ,而且总是千姿百态的 :有的雄伟壮阔 ,有的绚丽纤细 ,有的悲凉凄婉 ,有的豪放旷达 ,… 相似文献
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新时代的学生在浩瀚的知识海洋探寻,必须有探索真理的过硬本领,而对于高中数学这个基础学科,也要有一定的学习方法和自学能力,即学会学习。掌握重要的学习技能将会终身受益。本文分析了高中数学教师应怎样从培养学生的预习入手,抓好首要环节,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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吴贞凤 《中学数学教学参考》2014,(12):64-66
我国数学教师从上世纪80年代起就开展数学小论文活动;90年代中后期,国内有不少数学教师开展了数学日记的相关研究;新世纪后,越来越多的数学教师、数学教育研究者关注数学写作。但就目前关注的文献成果来看,作为学科写作一个分支的数学小论文写作研究远远没有达到美国那样。一段时间以来,笔者在教学中尝试让学生课后以数学写作的形式提交对数学概念或解题的理解,积累了上百篇学生写作作品,“无心插柳柳成荫”,现在这些写作已成为教学反馈的有效形式,无形中也帮助了自己对数学教学的认识、对学情的掌握,促进专业成长。本文将结合三篇学生作品,阐释自己的理解和思考。 相似文献
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