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结合教学评一体化及“双减”背景,分析高中英语作业设计存在的问题、作业的本质、评价的作用和价值。以作文评价和反馈为切入点,延伸到其他如整本书阅读作业,构建有效的作业评价和反馈模式。提出融合搭建支架、积极反馈、示范引领、迁移创新的多元评价和反馈模式能够有效指导学生参与作业这一自主学习活动,提升作业效果,全方位提升其英语学科核心素养,亦能反拨教师优化作业设计,全面推动教学评一体化的实施。 相似文献
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纵观我国英语教学,在从传统教学向新课改转变的过程中,教学效果有了显著的提高,然而,在全国新课程实施如火如荼进行的同时,农村和边远地区的英语教学却遭遇着不少困难,以至新课程无法有效实施。利用假期搜集了湖南省城步苗族自治县小学英语课程实施的相关材料,进行了个体调查,对其教改中出现问题的原因作了粗浅的探究。 相似文献
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范例教学法作为现代三大新教学论之一,其完整的思想体系和独特的实施模式,在教学理论和实践中产生了深远的影响,即便在我国新课改进行的如火如荼的今天,其基本思想仍具有现实指导意义。本文在简要概述该理论的基础上,结合笔者对于范例教学法的一些认识,试图较为全面地论述范例教学法对教学的启发意义及其所存在的问题。 相似文献
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在扩充深化认识原有的心理词库理论基础上,深入调查分析某一特定阶段-英语学习中高级阶段学习者的心理词库特征-本文以非英语专业的大学生为研究对象,并将其运用于这一特定阶段的词汇教学,这样避免了以往大范围的词汇教学研究,从而有了更好的针对性. 相似文献
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在英语教学实践中,立足未来需求、深入分析学情、提升课堂效率、把握学科特点、展示学科魅力、重视形成性评价以及创设可视化学习成果是教师引领学生挖掘英语学科本质、领悟学科魅力的有效策略,可以激发和保持学生的英语学习兴趣。基于学情分析、聚焦文本解读、创新课堂形式、以评导教促学的英语学科思维培养策略可以有效地融于英语词汇、语法、听说、写作、阅读以及专项题的教学中,有利于提升学生的英语学习效果。 相似文献
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