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教育实验中如何建立科学的课堂教学评价指标体系,是课堂教学改革研究的重要课题。科学、完善的课堂教学评价指标设计不仅能够全面、准确地反映课堂教学实际,评定课堂教学效果,而且能够激励教学改革,引导课堂教学向着教学实验预定的方向发展。结合我们四年来的“中学教育环境构建与学生个性和谐发展实验”(以下简称“环境——个性”)所做的尝试,仅就教学改革中课堂教学评价指标设计的有关问题提出初步看法。 相似文献
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从根本上解决义务教育入学择校问题，需要教育系统与社会共同努力，尽快建立起政府与社会良好的沟通机制。
最近，针对义务教育阶段就近入学政策实行以来，家长不惜花重金购买住房，学区房价位节节攀升的问题，北京市教委领导明确表示正在研究“新政”：北京市将细化就近入学标准，在制度上做一些约束，今后不是说在这买了房就能够就近入学。这一说法再次引发了社会对于义务教育入学问题的关注。 相似文献
最近，针对义务教育阶段就近入学政策实行以来，家长不惜花重金购买住房，学区房价位节节攀升的问题，北京市教委领导明确表示正在研究“新政”：北京市将细化就近入学标准，在制度上做一些约束，今后不是说在这买了房就能够就近入学。这一说法再次引发了社会对于义务教育入学问题的关注。 相似文献
3.
中小学要全面实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，是一场将触及人才培养目标、思想观念、课程内容和教育模式的重大变革。教育变革需要教育科研，中小学教师开展教育科研是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。群体科研是教育改革和发展的产物，也是教育科研普及和深化的结果。群体科研的兴起，使教育科研走出“象牙之塔”，成为广大基层教育工作者改革教育教学的有力工具，使“以科研为先导”、“向科研要质量”，从启蒙者的呐喊变为群众的实践活动，使“科研兴校”、“科研兴教”从战略选择变为现实途径。 相似文献
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海淀区基础教育在极化区的技术创新背景下形成了区域教育信息化发展的独特模式.通过对区域规划和学校应用层面的深入调研和结果分析发现,海淀区基础教育信息化在区域指导和学校探索,以及应用信息化促进学生发展和支持教师教学方式变革领域已形成有效的策略保障机制.为进一步推动教育信息化发展,首先,建议结合极化区发展的特点,找到教育信息化应用的方向,凝聚力量,形成整体发展的动力和特色;其次,加强区域内部的分功协调,确立极化区教育信息化应用的创新极;最后,加强交流沟通,提升对外扩散的能力,辐射带动周边区域基础教育信息化发展. 相似文献
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吴颖惠 《北京教育(高教版)》2013,(5)
课程改革以来,我国基础教育领域不缺乏各种类型的培训,所谓"不培训不上岗",但是在实际工作中,经过了多种培训的教师,也未必就能够理解课程改革的思想与理念.课改后的教学与课改前的教学相比,除了课堂组织形式方面的变化以外,似乎没有本质的变化.这就促使人们反思"教师专业发展"的路径问题.的确,"培训"能够促进教师学习,进而促进教师的专业发展,但是培训毕竟不是真正意义上的学习.教师真正意义上的学习必须是基于真实工作需求的学习,是一种成人的学习.成人学习具有广泛性、自主性、专业性和持续性等特征.本文从成人学习的基本特点出发,提出阅读是成人学习基本方式的思想,力图从阅读角度来探索教师学习与专业发展的路径. 相似文献
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一、基本背景调查范围:北京市海淀区中学、小学、职业高中。调查方法:采用问卷调查法。问卷指标体系包括五方面:学校概况、教科研组织机构情况、教科研工 相似文献
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吴颖惠 《北京教育(高教版)》2014,(10)
戏剧教育是一种集德、智、体、美育目标于一体的综合有效的教育模式，对培养受教育者健全的世界观、价值观和人格，全面开发心智，全方位培养能力具有独特的价值。海淀区在加强和改进学校德育工作的背景下，把戏剧教育纳入德育新体系当中，成为学校德育的一种新形式。戏剧教育正逐渐成为构建海淀德育新体系的新生力量。 相似文献
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本文提出全学科阅读是提高人才培养质量的新路径。提高人才培养质量是一项长期的工作,必须从基础教育做起。阅读素养是人的终身学习能力和基本素养。阅读素养培养不仅仅是语言类学科的任务,更是人文和科学等全学科的育人目标。全学科阅读就是要着力培养学生的人文素养、科技素养和审美素养等。全学科阅读是改变中小学“育人方式”、落实党的教育方针“五育并举”的重要举措。 相似文献
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海淀区基础教育信息化建设,在二十年的发展历程中取得了丰硕的成果,积累了丰富的经验。为全方位认识海淀区基础教育信息化的发展模式,以教育信息化引领基础教育现代化,进一步提升区域教育信息化的应用水平,我们拟从发展背景、发展思路、建设过程、发展模式、应用成效、主要结论、效果反思和对策建议等八个方面,全面总结、梳理和提升海淀区基础教育信息化发展模式,以期更好地规划和设计今后的教育信息化发展,为全国更多地区提供经验借鉴。 相似文献