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1.
吴风玲 《新疆职业大学学报》2001,9(2):65-66
本文对理想电压源不能短路、理想电流源不能开路的原因,以及理想电压源不能随意并联、理想电流源不能随意串联的原因作了分析. 相似文献
2.
吴风玲 《新疆职业大学学报》2001,9(1):50-52
在求解一阶RC电路和RL电路的同种响应的微分方程时,可以采用不同的方法来得到两种电路方程的解,即对其中一种电路的方程求解时,采用一般数学方法得到方程的解,对另一种电路的方程求解时,先将方程进行整理,使其与前一种电路的方程在数学形式上完全相同,然后将两电路方程的对应量进行对比,得到方程的解. 相似文献
3.
吴风玲 《新疆职业大学学报》1999,(4)
本文论述了全面掌握网孔法除了要做一定数量的习题外,还要深入理解网孔法的基本思想,认清网孔电流方程的本质,以及弄清列方程时对各类电路采取不同处理方法的依据。 相似文献
4.
吴风玲 《新疆职业大学学报》2001,9(3):42-43
本文说明了在互感电路分析中,计算含耦合电感支路的电压时,正确计入互感电压作用的"两步走"法第一步先写出在一定的参考方向下互感电压的表达式,第二步才把该互感电压整体作为一项计入到舍耦合电感支路的总电压中. 相似文献
5.
6.
吴风玲 《新疆职业大学学报》2000,(1)
本文提出了叠加原理应用中对受控源的一种处理方法,并通过两个例题说明了这种处理方法的具体用法以及这种处理方法的由来。 相似文献
7.
语文课堂教学不是教材的简单复述和教学参考资料的机械搬用,而是闪耀着个性光芒的创造性劳动。作为教师,要依据自己的个性来改革教学方法,进行教学的再创作,使学生感受到多样化的语文课堂艺术。 相似文献
8.
9.
吴风玲 《新疆职业大学学报》2000,(4)
本文论述了在“相量法”教学中,教师应注意了解学生学习中的困难及其产生原因,并通过制定和灵活使用配套教学方案,课后巩固教学效果,来帮助学生克服“相量法”学习中的困难。 相似文献
10.
吴风玲 《新疆职业大学学报》2013,(5):13-15
为满足企业对人才在知识和技能方面的具体要求,高职院校必须进行课程改革与课程建设.本文从四个方面阐述了笔者对高职教育课程改革与课程建设的观点：课程改革必须建立在调研的基础上,才能达到改革的目的;课程改革要求教师具有丰富的教学经验和较高的教学能力及研究能力;要使课程改革和课程建设真正落到实处,必须要有一定的经费、相应的制度和教学条件做保障;课程改革与课程建设的结果是学生、教师、学校和企业多方受益. 相似文献