如何在《医学统计学》课堂教学中激发学生兴趣   总被引：1，自引：1，他引：0  

吴骋  吴美京  王睿  贺佳 《教育教学论坛》2010,(33)

信息时代下,对课堂教学中知识传授的形式提出了更高的要求。如何利用丰富的信息提高《医学统计学》的授课质量,增强理论知识的可理解性,有效激发学生的学习兴趣,成为《医学统计学》教学改革的热点问题之一。该文基于《医学统计学》课程的特点,根据学生需求,对课堂教学的授课模式、教学内容、教学方法等方面进行改革探索,取得了良好的教学效果。  相似文献   

优化《医学统计学》课程设置,提高学生统计素养     

吴骋  高青斌  陆健  贺佳 《时代教育》2009,(3)

《医学统计学》作为医学生的基础核心课程之一,其课程设置直接影响到医学生科研能力的培养。如何合理安排医学统计学核心课程及相关辅助课程,构建合理的课程体系,培养医学生的综合能力是医学统计学教学研究的热点。本文结合实际教学经验浅谈如何优化高校医学统计学课程体系,提高学生的统计素养。  相似文献   

“知识、能力、素质”并重,《医学统计学》课程体系的优化与实践     

吴骋  高青斌  陆健  贺佳 《中国科教创新导刊》2009,(16):99-99

《医学统计学》作为医学生的基础核心课程之一,其课程设置直接影响到医学生科研能力的培养。如何合理安排医学统计学核心课程及相关辅助课程,构建合理的课程体系,培养医学生的综合能力是医学统计学教学研究的热点。本教研室经过20余年的探索,构建了“知识、能力、素质”并重的医学统计学课程新体系,经过在不同班次中的教学实践,结果表明所构建的课程体系在培养学生素质,调动学生学习积极性方面取得了良好效果。  相似文献   

信息技术与医学统计学课程整合的设计与实践     

罗虹  吴骋  贺佳 《实验室研究与探索》2013,32(6)

信息技术与学科课程的整合是教育信息化进程中的一个热点和发展趋势,其目标是通过运用信息技术使得教学的效果和效率得到最大化的提升.介绍了信息技术与课程整合的内涵与层次,并从实验研究的角度结合医学统计学教学实际,分别进行了①教学内容的数字化和抽象内容的可视化、②网络课程的构建以及③交互式教学实践系统的设计开发3个层次的探索和应用,取得了较好的教学效果.  相似文献