"自助餐"式的政治作业     

周作茂 《教学与管理》2005,(5):65-66

“自助餐”作业，顾名思义，是由教师提供而不是指定、由学生自主选择而不是必须完成的作业。老师要使自己的“自助餐”“生意兴隆”，就必须深研教材，透析学生，提高“厨艺”，精心配制。否则，就会“门前冷落鞍马稀”，无法完成既定目标。思想政治课比较抽象、枯燥，更需要教师下大气力，科学烹制“色香味”俱佳的“自助餐”。在形式上，新颖活泼有创意，力求“色”彩艳丽，惹人喜爱；在内容上，生动深刻有“营养”，像摆出一个个水果、一盘盘菜肴，力争“香”气扑鼻，引人入佳境；在结果上，使学生有更多收获、更大提高、更快发展，努力做到五“味”俱全，余“味”无穷。  相似文献   

“自助餐”式的政治作业     

周作茂 《教学与管理》2005,(13)

“自助餐”作业,顾名思义,是由教师提供而不是指定、由学生自主选择而不是必须完成的作业。老师要使自己的“自助餐”“生意兴隆”,就必须深研教材,透析学生,提高“厨艺”,精心配制。否则,就会“门前冷落鞍马稀”,无法完成既定目标。思想政治课比较抽象、枯燥,更需要教师下大气力,科学烹制“色香味”俱佳的“自助餐”。在形式上,新颖活泼有创意,力求“色”彩艳丽,惹人喜爱;在内容上,生动深刻有“营养”,像摆出一个个水果、一盘盘菜肴,力争“香”气扑鼻,引人入佳境;在结果上,使学生有更多收获、更大提高、更快发展,努力做到五“味”俱全,余“…  相似文献   

精心描画思政课堂育人之美     

周作茂 《中学政治教学参考》2023,(5):20-22

高效思政课堂需要从“进门”到“出门”始终贯彻学科育人立场、学生中心意识和核心素养培育导向。要做到这一点,教师需要深入备课,明确思政课铸魂育人的高立意,进行高水平的课堂规划,找准思政课堂的科学入口;在推进教学过程中,需要对学情有准确了解,把握生活逻辑与理论逻辑的契合点,创设适切情境,疏通教与学的柔性接口;探索创新教学方式时,需要着眼培育学生核心素养,构建活动型学科课程的落地方式,为学生思维进阶搭建适宜的阶梯,创设课堂教学的高效出口。三者形成合力,高效达成思政课堂育人效果,充分发挥思政课立德树人关键课程的作用。  相似文献