多元文化视野下的幼儿音乐教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

周儿 《幼儿教育》2006,(5)

未来频繁的跨文化交流,需要我们拥有一种理解、宽容“陌生”音乐文化的态度。本文从多元文化视野提出了幼儿多元文化音乐教育的价值和目标,同时根据幼儿的年龄特征提出了创设环境、组织专题活动、开发和利用资源等实施途径。  相似文献   

给孩子体验和想像的空间     

周儿 《幼儿教育》2002,(6):24-25

音乐是发展孩子想像力、创造力,促进个性发展的有效手段。几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐,喜欢随着音乐歌唱、舞蹈,音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。但在幼儿园里,我们却经常可以看到这样的情景:教师非常强调秩序和规则,在教师的设计和要求下,孩子被动机械地唱歌、做动作,所有环节都如教师所愿“顺利”完成。当然,我们不能仅凭这些现象来评判活动的好坏,但是如果我们看不到孩子在愉快地感受,热情地表达,自由地想像,那么,这样的音乐活动肯定不能认为是成功的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力、丰富审美经验、体验自由表达和创造的快乐,而不是单纯的知识和技能技巧的传授。为此,在音乐教育中,我们可以从以下几方面入手:  相似文献