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探讨案例教学法在《临床医学概要》教学中的效果并进行评价。选取药学专业2个班级分为实验班和对照班,实验班采取案例教学法,对照班采取传统教学法,教学结束后比较两个班的指标:考试成绩、学生评价和同行评价。实验班的考试成绩优于对照班,其中实践应用题差异有显著性意义;学生评价和同行评价,实验班也明显优于对照班。案例教学法适合高职药学专业临床医学概要的教学。 相似文献
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禽流感是由流感病毒引起的感染性疾病,主要在禽类等动物之间流行,少数亚型可感染人。根据对人的致病力,禽流感病毒可分为高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和无致病性禽流感病毒。2013年的H7N9新型禽流感病毒属于高致病性禽流感病毒,目前尚无证据证明人传染人的特性。该文主要从H7N9病毒与普通流感病毒不同之处进行分析,解除民众对H7N9禽流感病毒的恐慌,禽流感是可防可控的。 相似文献
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该文作者通过对用不同营养基质培养出的齐整小核菌菌核作间歇性热处理，其试验结果表明：菌核致死温度为55℃10分钟；但五种培养基中培养出的菌核在热处理中萌发无显著差异。 相似文献
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引起人类中枢神经系统疾病（脑炎）的病毒种类有十余科，多个属。症状相似、病原不同。临床诊断困难，不便于学生系统掌握。 相似文献
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随着生活水平的提高,各种慢性病种类越来越多,患者范围从脑力劳动到体力劳动者,从不同职业到不同年龄,不同文化水平者。治疗过程中,由于不合理用药而影响健康甚至是不良反应比例提高。本文就现代社会最常见慢性病人合理用药及用药原则进行探讨与指导。 相似文献
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甲型H1N1流感（以下简称甲流）是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病,发病率高、死亡率低（1%-4%）,特殊人群感染后预后较差。病毒在人群密集地传播很快,以秋冬季节发病多而严重。该文主要从病毒来源与变异、甲流流行特点等五个方面阐述,便于防治和控制甲流。 相似文献
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“生物化学”是药学专业重要的专业课程,本课程内容枯燥、抽象,重难点多且分散,学生对这些分子水平的化学物质及复杂的代谢反应,既看不见,也摸不着,学习难度大,难以理解和记忆.传统的教学方法难以激发他们的兴趣,将案例教学法引入课堂能激发学生的学习积极性,提高学生自主学习、分析和解决问题的能力,同时能培养学生创新思维能力.恰当选择运用案例,可以极大提高教学效果. 相似文献
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