排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
<正>学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。对于处在小学阶段尤其是小学高年级的学生而言,一方面他们有着小学生特有的探究欲望和强烈的好奇心,另一方面他们已经具备了较为完整的逻辑思维能力,质疑的内容已经颇有质量。因此,对于教师而言,理应在教学的过程中更多地去关注学生的质疑能力,在传授知识的同时提升学生的质疑能力。 相似文献
2.
学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。对于处在小学阶段尤其是小学高年级的学生而言,一方面他们有着小学生特有的探究欲望和强烈的好奇心,另一方面他们已经具备了较为完整的逻辑思维能力,质疑的内容已经颇有质量。因此,对于教师而言,理应在教学的过程中更多地去关注学生的质疑能力,在传授知识的同时提升学生的质疑能力。 相似文献
3.
从经济发展方式转变的相关概念、必要性、目标以及制度选择出发,结合后危机时代的经济特征,对国内学者自2008年至今在经济发展方式转变领域的研究成果进行综合评述,试图找出符合中国国情、符合经济发展阶段及形态的发展方式,为国家“十二五”规划目标的实现提供理论依据。 相似文献
4.
2010年8月下旬,《跟彩虹一起成长》(付广慧作曲)参加了中央电视台举办的全国儿童歌曲大奖赛总决赛比赛并获优秀奖,此前这歌曾获2008年上海市少儿歌曲创作演唱比赛"孩子们最爱唱的新歌"特别奖及2009年中国音协"成才之路"大型音乐活动一等奖。这首歌曲的词 相似文献
5.
小学生解决问题的过程实质上是运用数学知识的过程。认真审题是解决问题的基础,如果审题不到位,是不可能正确地解决数学问题的。数学具有严密的逻辑性,而小学生的思维不够严密,因此,审题便成了小学生解决数学问题过程中的一个"瓶颈"。那么,在教学中如何根据小学生的思维特点培养他们的审题能力呢?一、还原"题境"——化抽象为具体新课程特别强调数学与生活的联系, 相似文献
1