如何进行解题后反思     

周其圣 《高中数学教与学》2008,(5):25-26

波利亚曾说过：没有任何一道题是可以解决得十全十美的,总剩下些工作要做,经过充分的探讨,总会有点滴发现,总能改进这个解答,而且在任何情况下,我们总能提高自己对这个解答的理解水平．波利亚在这里所说剩下些工作,就是解题后的反思．本文就如何进行解题从以下几个方面进行了归纳．  相似文献   

多元智能视角下的高中数学教学设计及分析——以“三角函数的周期性”教学为例     

周其圣 《数学教学通讯》2015,(9):30-31

多元智能理论是美国著名心理学家加德纳的研究成果,在高中数学教学中关于多元智能理论的研究非常多.要将该理论作为自身教学的一种指导性思想,需要结合自身的教学实际进行思考与探索,以积累第一手经验.一般来说,在运用多元智能理论之前需要对学生已有的智能进行调查与分析,要结合教学内容分析某内容学习所需要的智能支撑,对于不同学生在学习中的表现要从智能支撑的角度进行点拨.需要强调的是,运用多元智能理论实施教学,不仅能够提高教学的有效性,还能对学困生进行针对性的指导.  相似文献