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周劭馨 《南昌教育学院学报》2005,20(4):7-9
熊正良在这部长篇新作中,钟情于微叙事,精心于意象营造,追求个性化,着眼偶然性,操练心灵化程度很高的语言,都表现了一个成熟作家的新的努力.但是,值得我们特别重视的,是作家能够运用时代的前沿知识和观念,审视消费社会被遮蔽的现实,并在表现上达到一种难得的深度. 相似文献
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周劭馨 《南昌教育学院学报》2003,18(3):40-43
在<教苑杂谭>中,作者坚持教育科研为教育实践服务的方向,致力于理论与实践零距离的探求,敏于抓住紧贴时代,具有前瞻性的问题,进行纵横深入地考察与研究,使自己的科研与时俱进,呈示出鲜明的时代特征,并逐步形成系统性、体系性的学术品格,对推进教育的改革和发展,能发挥积极的作用. 相似文献
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《庐山》,是风光片,更是文化片,应该说是一部风光文化片。这部十二集专题电视系列片,从各个不同的侧面,把庐山的山,庐山的雾,庐山的洞,庐山的湖,庐山的城,庐山的路,庐山的石头,庐山的瀑布,庐山的天鹅,庐山的日出,把诡谲神奇的自然美,如诗如画地展现在我们的面前,令人神怡,更令人神往。 相似文献
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周劭馨 《南昌教育学院学报》2008,23(2):17-24
在e时代的社会情境中,各种文化形态都发生了巨大而深刻的变化,文学被挤压到边缘地带.但文学的突围仍有许多有利条件,走向开阔地的通道也灼然可见,至关重要的是必须增强文学的精神能量:要突出文学表现生活的现实性;要揭示作品人物的精神强度;要致力于培育国民的新的文化精神.对中国文学来说,还有一层意义上的突围,即如何从世界文学的边缘走向世界文学的广阔天地.应当深入探索并表现人类文化的共同根性,把文学的民族性与普世性融为一体,使我们的中国创作,不仅对本国读者的心理吸收有极大的沁入性,而且对全球读者的心理吸收也具有很强的辐射性. 相似文献
6.
周劭馨 《南昌教育学院学报》2009,24(4)
江子是一位有艺术追求的作家,开放的文体和美文的功夫,以及二者的互容互摄,大大地增强了他的散文的表现能力,使他的作品具有一种唯美的气质.江子是一位有良心的作家,许多篇札都流淌着道德的血液.他的散文为读者显示了漂泊者和漂泊路上的云和月,审美地反映了商品社会和城市化进程中人们的真实处境和生命状态. 相似文献
7.
周劭馨 《南昌教育学院学报》2006,21(4):8-13
作家以新的观念、新的知识深入认识e时代的人性境遇和人性表现,是人性描写获得时代质感的前提。挖掘时代实践激发起来的人性中的积极质素,捕捉人性深层发生的新的变化,直面人性坚守与损蚀的严酷,是人性描写的几个重要方面。人性描写的崇高旨趣,是为人们提供人文关怀,使社会变得更加人性化,更有利于人性的完善和健康发展。 相似文献
8.
周劭馨 《南昌教育学院学报》1998,(3)
这里,文化的概念是在严格的意义上使用的,指的是人文文化。即既不包括物质形态的和科学技术的内容,也不包括政治色彩、宗教色彩很浓的意识形态。在这个意义上,把文化和“文明”变成可以相互置换的概念,显然是不严谨的。这里,笔者对世界的未来发展,满怀着乐观主义的信念。因为对于一个清醒的现代人来说,任何一个地方出现悲剧,都不再给人们带来崇高的体验;人类共同的期望,是自己和这个世界变得更加美好。 相似文献
9.
我一进办公室,小黄就告诉我:“一位姓徐的老师打电话来,约你晚上在家等着,他有事要去找你。”尽管徐老师也常会到我们这些学生家里走走,过问过间我们的工作、学习,看看我们的家庭生活,但向来是不事先打招呼的,而且也从未找我们给他办过什么事。因此,听了小黄这么一说,我就难免有点急了,而且他已年近花甲,又高度近视,晚上行动不大方便,于是下班后我便跳上自行车径直往他家里去O徐老师还在学校没有回来,我问师母有什么事,她说不知道。我坐在房间里等他,一眼看到书案上摊着一张剪报:《我的事业在中国》。这篇文章我早看过,它是我高中一位同班同学写的。他的数学成绩在班上很拔尖,解难题特别有办法,同学们都很佩服他,许多老师也格外喜欢他;惟独我们的班主任徐老师有点怪,他却总爱挑这位同学的刺,批评起来也很严厉,直到毕业后我们分散在四面八方,寒暑假一群群一伙 相似文献
10.
谭虎先生1969年从华东师范大学毕业以后,经过一年的部队劳动锻炼,就分配到江西从事教育工作,先后编过教材、搞过教研,直到主持省教科所工作,凡三十余年。在长期的教育实践中,他以基础教育、家庭教育、学校德育和教学论为重点,坚持深入调研,坚持理论探求,先后发表论文近200篇,撰写和主编专题著作16本,主编各类教材10余种,可谓硕果累累。最近,他精选教育时评、教育随笔、教学探讨、决策参考、课题研究五个方面的论文88篇,辑成《教苑杂谭》一书,由江西高校出版社出版。这是一部沉甸甸的论著,这不仅是因为它的篇幅长达588页,更是因为它的内涵,它… 相似文献