排序方式： 共有51条查询结果，搜索用时 393 毫秒
1.
周发增 《历史教学(高校版)》1989,(12)
建国以来,历史教学法的研究走的曲折的道路,总的说来,是前后发展快,中间曲折多。为了推动这一学科的发展,在庆祝建国四十周年的时侯,有必要作一次鸟瞰式的回顾。一、建国以来论著出版情况文革以前出版的历史教学法论著,影响较大的有王芝九。宋国柱编写的《中学历史教师手册》、管听石编写的《中学历史教学法》,还有五六十年代翻译出版的苏联教学法论著。这一时期直接为课堂教学服务的作品,据笔者所知,发行最广的是由人民教育出版社组织编写,与中学课本配套出版 相似文献
2.
周发增 《历史教学(高校版)》1998,(9)
白月桥先生的《历史教学问题探讨》(以下简称《探讨》)是一部承前启后,继往开来,极有特色.并有所突破的历史教学理论专著.全书共35万字,分8章44节,内容囊括了历史教学的基本问题.作者对历史教学的现状进行了调查,并对本书提出的新的理论观点进行了教学实践的验证. 相似文献
3.
师:上一课讲了罗马,现在我提个问题:西罗马帝国是什么时候灭亡的?它的灭亡在历史上有什么影响? 生:西罗马帝国在公元476年灭亡,它的灭亡标志着奴隶制在西欧的崩溃。(板书:公元476年) 师:很好。这就是说从公元476年以后,西欧开始由奴隶制社会进入封建社会,再联想一下我国的历史,我国从什么时候由奴隶制社会进入封建社会呢? 生:公元前475年。(板书:公元前475年) 师:好。一个是公元前475年,一个是公元后476年,这中间相差近一千年了。这就是说,世界各国各地区历史发展是不平衡的,从全世界范围 相似文献
4.
“全国中学历史课堂教学研讨会”将于1939年8月在上海举行。这次研讨会是由上海教育学院等单位发起并由全国历史数学研究会主办的。上海教育学院和上海中学历史教学研究会负责筹备工作。这次研讨会将观摩各省市的中学历史教学录像,进行交流、讲评、研讨。会议欢迎各地研究中学历史课堂教学的教师和教研员赴会。会上,组委会还负责编印中学历史课堂教学录像资料目录,组织转录复制教学录像。会后组委会把各种类型的优秀历史课堂教学目录选编成书。 相似文献
5.
周发增 《历史教学(高校版)》1984,(10)
我认为历史教学改革有以下工作要做: 一、开展以共产主义为核心的爱国主义教育,是历史教学体现“三个面向”励行改革的重要方面。使青少年在复杂的环境中树立起共产主义的信念,培养能担负建设祖国四个现代化的年青马克思主义者,历史教学有比其他学科更优越的条件和义 相似文献
6.
中国教育学会历史教学研究会第二届第二次年会于1987年9月22日至25日在安徽泾县召开。出席大会的正式代表74人。列席代表有安徽省历史教学研究会的部分会员及各地院校历史教材教法专业的研究生。有关历史教学的杂志社和出版社的同志作为特邀代表参加了会议。中国教育学会副会长张健、安徽省教委顾问王世杰应邀出席了大会并参加了学术交流活动。日本“历史教育者协会”的佐藤伸雄等3位学者也应邀出席了年会。代表们认为这次学术会议富于开拓精神,确有收益。会议开始就显现出浓厚的学术气氛。张健教授首先作了题为《重视、加强、改革历史教学》 相似文献
7.
中国教育学会历史教学研究会于1987年9月22日至25日在安徽泾县召开第四次年会,探讨历史教学的社会功能.参加年会的代表80余人.与会代表一致认为,目前中小学的历史教学仍应坚持爱国主义教育,坚持四项基本原则和加强社会主义精神文明的思想教育.从实际出发,有针对性地进行教育.要如针对学生对西方民主的片面认识,加强从历史发展的纵向、横向对比、了解国情和认清人类社会发展方向的教育.有的代表指出,历史教学的社会功能,与政治、经济、科技、思想、文化等许多方面有密不可分的关系,尤其与人生修养关系更为密切. 相似文献
8.
周发增 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(6)
我国卓越教育家傅任敢先生在北京师范学院工作期间,开创了北京师范学院教育学科的建设,提出了很多深刻的教育思想。他历经磨难,始终不倦地进行教育探索。他崇高的教育精神,他对教育学科建设的论述、对高等师范教育改革与发展的论述,至今仍对我国教育改革与发展具有重要的价值。 相似文献
9.
周发增 《课程.教材.教法》1994,(4)
历史知识教学中常用学习方法论述首都师范大学学报编辑部周发增知识，对学生的学习而言，主要是指教材的内容，它是形成学生基本能力、思想品德、科学方法的基础。就教学意义而言，它是教师的教和学生的学所共同进行的双边活动；从教师的角度讲，是要把学生“教会”；从学... 相似文献
10.
赵恒烈同志著的《史苑传艺录》一书,已由山东教育出版社出版,它是继《历史教材教法举要》之后的又一本历史教学法论文集。《传艺录》是《举要》的姐妹篇,两书相较,《举要》力求在传统中去创新,重在教材分析,突出了教师教的方面,也注意到学生学的方面;《传艺录》则是近几年的创新成果,重在教育思想和方法论上的探讨,加强了学生学的方面,对当前的历史教学改革,提出了颇有启示的看法。在这里,拟就作者在该书中提出的一些重要见解略作评介。一、历史教学改革的主攻方向。作者认为,学习历史的最终目的是用它来观察社会、观察现实,从而起到改造社会、推动历史前进的作用。就历史教改中的新旧教学观提出了自己的看法。例如,他认为旧教学观视教材为唯一的学问,而新教 相似文献