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良好的学习方法,不论是内在的或外在的认知过程,只要能够促进知识概念的学习、能达到长久的记忆和灵活的运用都可称之为学习策略。文献上认为图解法能帮助学生彻底了解基本概念、分析及解题能力,图像表征不只让同学印象很深刻,更能提升同学的逻辑思考能力。研究以侨光科技大学的会计信息系的学生为实验对象,以成本会计科目作为实验教材,研究发现融入图解法教学的实验组学生,无论在后测成绩、进步幅度等整体成效均优于控制组,显示融入图解法教学之解题策略有助于提高解题之成效。研究显示,学习能力对成本会计题的学习成效有两个影响：第一,在整体解题成效分析中显示,高学习能力组学生的进步幅度较小,而对低学习能力组学生的效益较大;其次,在三大类型题个别成效分析中显示,在简单基本题及中等困难题高学习能力组的后测成绩虽较高,但进步幅度较小,而在复杂计算题显示高能力组学生在本题的解题表现略优于低能力组学生。 相似文献
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