构建现代中小学音美师资培养培训模式的思考     

周增炎 《吉林省教育学院学报》2006,(8)

建设一支具有专业化标准的现代高素质艺术教师队伍,是适应中小学基础教育课程改革的迫切需要。本文在分析国内外艺术教师教育状况的基础上,从音美教师整体化培养原则,整体化设置课程内容,整体化培养的组织系统等多方面,阐述了构建现代中小学音美师资培养培训模式的构想。  相似文献   

美术课程标准与"画前意识"培育     

周增炎 《教育学报》2004,(9):34-36

在落实新颁布的美术课程标准过程中积极开展“画前意识”培育的研究 ,对于提高学生的审美创新能力具有重要意义。文章从培养学生审美情感 ,关注造型艺术的特征 ,发展艺术感觉和审美联想 ,形式美创新诸方面阐述了学生“画前意识”培育的方法。从而为丰富美术教学理论和新美术课程的实践提供了借鉴。  相似文献   

美术课程标准与“画前意识”培育     

周增炎 《学科教育》2004,(9):34-36,40

在落实新颁布的美术课程标准过程中积极开展“画前意识”培育的研究，对于提高学生的审美创新能力具有重要意义。文章从培养学生审美情感。关注造型艺术的特征，发展艺术感觉和审美联想，形式美创新诸方面阐述了学生“画前意识”培育的方法。从而为丰富美术教学理论和新美术课程的实践提供了借鉴。  相似文献   

线性绘画与教学创新     

周增炎 《教育艺术》2003,(7):57-58

自然界和社会生活中线的视觉感受是无处不在的,如挺拔的树干、舒展的树枝、天空衬托下远山轮廓产生连绵不断的曲线。又如飘动着的旗帜、荡漾着的湖水波纹,还有现代城市高架的立交桥、山坡上曲折延伸的小路等等,都给人们以各种线条形态的直觉。 线条在自然物体上也是存在的,我们看到的物体的轮廓线条,其实是物理面与面的边缘。这一面的结束就是另一  相似文献   

试论美术教学与环境创意     

周增炎 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(12):53-56

美术教学创新应当提高教学环境的审美创意。通过对造型、光线、声音、色彩以及心理激励、教学问题设计等多种因素、手段的分析和运用，创设优美而和谐的审美教学环境，以取得美术教学的最佳效率。  相似文献