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1.
周复纲 《贵州教育学院学报》1988,(2)
作为一门工具学科,训诂学在许多领域都有着广泛的用途。本文只讨论其在语文教学、特别是中学语文教学中的实际应用。在各级各类学校的语文教学中普遍运用训诂学所提供的各项原则、规律和方法,将能极大地提高语文教学的质量。根据训诂学在语文教学中可能的应用方式,下文将从“发微”、“补阙”、“纠缪”、“明道”四个方面分别进行详细讨论。 相似文献
2.
周复纲 《贵州教育学院学报》1985,(1)
一、正反同辞的历史研究在古汉语研究中,常能发现这样一种语言现象:两项互相联系又互相对立的意义,往往共存于同一条词中。或者说,同一条词,承担着两项恰好互相对立又互相联系的意义。我们将这种语言词汇现象称为“正反同辞”。 相似文献
3.
周复纲 《贵州教育学院学报》1989,(2)
一、词位判定的困难专书词汇研究的直接工作对象是词。所以,在选定了对象专书,矫正了书写符号的讹误之后,最重要的基础工作,就是将对象专书的所有文句,切分成研究工作所必需的语言片断:词位。然而这道工序却相当困难。对词与非词的界限的划分,历来是语言研究特别是汉语研究 相似文献
4.
周复纲 《贵州教育学院学报》1986,(1)
我们已经对“正反同辞”(有的学者又称“反训”)现象的语言性质进行了较为详细的分析(参见本刊1985年第一期《正反同辞及其语言性质》),现在再来讨论一下对正反同辞现象的逻辑分类问题。对正反同辞现进象行整理、归类及描写,是晚近诸学者乐此不疲的课题、这比起清季及其以前的学者们偏重在收集词例的工作,自然是很大的进步。但是由于各自立足点不同,诸 相似文献
5.
周复纲 《贵阳学院学报(社会科学版)》1986,(1)
现行高中语文课本一册《赤壁之战》:“蒙冲斗舰乃以千数”。课本原注:“蒙冲,一种蒙盖着生牛皮的小型战船。行动迅速,用来袭击敌船。”这是一条可疑的训释,有必要加以辨证。对于致误原因的探讨,可能也有助于提高一般文言注释的质量。 相似文献
6.
周复纲 《贵州教育学院学报》1991,(4)
与引据法相类似,一般来说,考证作为一种学术研究的手段,其应用范围并不限于训诂。但本文只讨论考证法在训诂实践中的应用,对于考证法在其它方面的应用则暂不论列。下文所称之考证法,皆特指训诂方法之考证。以下逐层加以讨论。 相似文献
7.
周复纲 《贵州教育学院学报》1991,(1)
一般训诂学通论书在论及训诂方法时,大多限于讨论形训法、声训法、义训法等传统公认的条例。但是实际的训诂操作中,还有许多种普遍使用并行之有效的训诂方法,值得认真加以研究和总结,使之逐步规范化、系统化,成为符合科学精神,又切于实用的训诂手段。本文将要讨论的引据法,就是其中的一种。一般说来,引据法的应用范围是不限于训诂的,但我们只讨论它在训诂中的应用,对其它方面的运用则暂不论列。本文所称之引据法,皆特指训诂方法之引据。下文逐层进行讨论。 相似文献
8.
周复纲 《贵州教育学院学报》1988,(3)
三、纠谬篇教师在教学过程中,在充分尊重和依靠现行教材的基础上,对于教材中明显的训诂错误,有责任进行必要的纠正。当然,进行这项工作时,应当是实事求是、以理服人的。决定这项工作成败的关键,除了是否有正确的指导思想外,更重要的是教师训诂学学识水平的高 相似文献
9.
周复纲 《贵州教育学院学报》1989,(1)
四、明道篇前文已经集中讨论了现行中学语文教材在训诂方面的疏失,并由此痛切感到提高中学语文训诂水准的重要性和紧迫性。但是,中学语文教学中的训诂实践绝非止于反面的挑剔,更应当注意正面的促进。学习并掌握训诂学的基本规律, 相似文献
10.
周复纲 《贵州教育学院学报》1987,(1)
对于比较文学,一般的理解是“研究两种或两种以上民族(国家)文学之间的异同、相互关系和相互影响,从而认识各民族文学的特点,探索世界文学发展共同规律的学科”。但由于民族与国家之间实际存在 相似文献