排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 125 毫秒
1
1.
周奇芳 《中国科教创新导刊》2014,(9):51-51
教育局组织了“张力课堂”征文活动,正好是我们八坼幼儿固踏实开展“张力课堂从我做起”的研究节活动后的梳理．反思的好时机。本文通过一个教学案例,从现象入手详细剖析了“张力课堂”在幼儿课程教学中的作用和必要性,并且阐述了今后“张力课堂”的方向。 相似文献
2.
幼儿园是孩子人生的奠基地,校园文化是催生教师专业成长和幼儿生命发展的深厚土壤。江苏省苏州市吴江区八坼幼儿园构建"阳光文化"评价系统,旨在通过对幼儿园教育生态的改善、对幼儿课程的革新、具体生活形态和师生互动的变革来实现阳光教育的目标,以追求师幼个性发展色彩纷呈,犹如灿烂阳光般缤纷独特,实现幼儿、教师、幼儿园全方位发展。 相似文献
3.
音乐欣赏教学是纯美育,是有组织的音乐在时间中连续并付诸听觉,以动态为主,主要表现主体感受、感情的艺术。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”欣赏优秀的音乐作品,能促进学生的身心健康发展,提高其艺术修养,培养各种艺术能力。那么如何让学生在音乐欣赏中找到乐趣、激发音乐创造能力呢？下面笔者根据教学实践谈一些认识和看法。 相似文献
4.
"张力课堂"这个行动为音乐教学研究适宜性注入了活力,它既看重从目前的实践状态中寻找新的生长点,又看重针对目前实践中的问题和不足,追寻这些问题背后的"为什么",也是针对传统教育中有关教育价值和教师生存方式的集中和深度挑战,成为一种人性魅力的实践。本文就此进行了研究。 相似文献
5.
瑞吉欧认为真正的“记录”并不仅仅是观察记录——“因为我们的观察一定有不周全的地方。”什么才是真正的记录呢？“记录指以足够的细节报告成果和表现,并协助他人了解所记载的行为背后蕴含意义的任何相关活动。因此,记录的目的在于解释,而非仅是展示之用”。在瑞吉欧教育者看来,记录发挥着非常重要的作用。 相似文献
6.
7.
<正>随着"以人为本,以培养创造性人才为宗旨"的现代教育思想越来越深入人心。发掘幼儿园教育活动的优势,科学培养幼儿的创造能力,幼教工作者责无旁贷。在幼儿教育中,艺术教育活动被认为是培养幼儿创造力最具成效的活动之一,因为它具有很强的趣味性、鲜明的直观性、生动的形象性和较强的操作性等特点,能满足幼儿的天性,有利于幼儿想象思维、创造性思维的发展。笔者近几年着力探求幼儿美术创作能力 相似文献
8.
9.
古希腊哲学家赫拉克里特曾说过,“人不能两次踏进同一条河流”,因为河水昼夜流淌运动。我要说：人不能两次犯下同一种错误,因为“前事不忘,后事之师”。今夜难眠,与好友共语,忆起一段使我终身难忘的事。 相似文献
1