浅谈情境作文与情景作文教学     

周妙亚 《中国教师》2014,(8):47-48

<正>作文如何教才有效果,这是一个让很多教师头疼的问题。学生要学好作文,除了知识的积淀、生活阅历的积累,还需要思维的点拨、想象和联想能力的拓展。在平常的教学中,很多教师过于强调学生主观的积累,而忽视了教师科学、有效、权威的指导。传统的作文教学,已经让教师形成了一种惯性思维,即学生只要读得多、积累得多,就自然能才思敏捷、文如泉  相似文献   

农村小学语文教学“生活化”的探索     

周妙亚 《宁波教育学院学报》2012,(1):118-119,122

当前农村小学的语文教学存在着教学与生活脱节等众多问题。语文学习的外延与生活相等,生活与语文是紧紧相通的。教师要充分利用文本资源,拓宽语文学习的空间,充分发挥学生的潜力、激发他们的创造激情,在生活中学习语文,在学习中适应生活,达到生活与语文教学的融合。  相似文献   

小学语文课堂创新教学思考     

周妙亚 《内蒙古教育》2013,(10):64

小学语文教学的对象是儿童,但从当前课堂教学发展来看,大多从知识出发进行教学设计,很少考虑儿童意愿,忽略儿童需求差异,这实际与教育改革目标是相背离的。本文旨在纠正这一问题,创建科学的小学语文课堂。  相似文献