平行文本在非文学翻译中的应用     

周学恒  邓晓明 《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,27(4):42-46,50

通过考察平行文本概念及其相关性,在探讨平行文本与翻译实践关系的基础上,佐以具体的非文学翻译实例,提出在非文学翻译实践中平行文本的应用一定程度上能够弥补译者专业知识的缺乏,能够有效地改善译文的表达与文体风格,能够显性地提高译文质量。  相似文献   

地方性工科院校中英语专业学生自主学习模式的探索     

周学恒 《黑龙江教育学院学报》2008,27(2):182-184

自主学习是学习者具备的一种能力,是学习者在不依赖于教师的情况下,能充分发挥自己学习主动性和能动性的能力。提升这种能力的主要方法是,开设专题讲座,唤醒学生自主学习意识,改变课堂教学模式,提供自主学习机会,成立课外自主学习小组,建立网站,鼓励互帮促学,提供自主学习平台。  相似文献   

国内EFL课堂语境下中外教师课堂话语实证研究     

邓晓明  周学恒 《荆州师范学院学报》2012,(10):88-90

通过课堂观察、录音和教师访谈,对国内EFL课堂上中外教师话语的数量、提问和反馈方式进行了实证研究,结果表明：英语课堂存在以教师为主导的现象,中外教师在话语总量上无明显差异;外籍教师课堂提问倾向于使用非限答式问题和参考性问题,而中国教师则多使用限答式问题和展示性问题;中外教师都较多地使用肯定反馈,外籍教师课堂多使用话语性反馈,而中国教师的评价性反馈比例较高。  相似文献   

英语演讲语篇中话语标记语的使用对比     

周学恒吴斌 《英语广场》2020,(6):25-26

话语标记语广泛运用于人们的日常交际,在演讲语篇中的使用尤为明显。话语标记语尽管不参与命题表达,但在话语建构、情感传递和辅助听话人理解上均有重要作用。本文通过与英语母语者演讲语篇的对比,考察了我国大学生优秀演讲语篇中话语标记语的使用特征,发现我国学生话语标记语使用具有中介语特征,不仅在整体使用频数和主要话语类型使用上异于英语母语者,在特定话语标记语的细微应用中因逻辑思维不足、语体意识不强和课堂规约性教学等因素也异于英语母语者。  相似文献   

从概念角度浅议专业术语与一般词汇意义     

王志科  周学恒 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(5):15-16,8

专业术语是专业语言的重要组成部分,它与一般语越受到中外语言研究者的重视.本文对专业术语与一般词汇意义之间的关系进行探讨,从概念的角度分析两者之间的联系和区别,以期能对语言使用者有所帮助.  相似文献   

英语专业高年级学生阅读策略实证研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

周学恒 《常熟理工学院学报》2008,22(12):80-82

为帮助英语专业高年级学生更好地备考专业八级阅读理解,通过问卷调查及访谈研究了学生常用阅读策略的使用情况,探讨了阅读策略与阅读效率的相关性,提出了一些改进建议。  相似文献   

从话语霸权现象看外语教师课堂角色的定位     

周学恒 《黑龙江教育学院学报》2008,27(10):181-183

话语霸权表现为语言的专制与保守。教师话语霸权压制了学生个人化的理解和追求,对学生语言和思想进行着控制。改变这种现象的主要方法是调整教师课堂的角色,使其成为组织者与设计者、参与者与督导者、激励者和协调者。  相似文献