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培养高师生创新能力，重点应放在培养其教学创新能力方面，本明确提出了高师学生教学创新能力的内涵。探讨了高师学生教学创新能力的培养策略。 相似文献
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就中学物理教学中开展探究性教学情况进行了调查研究,以湖北省、山东省部分中学物理教师为主要研究对象,以问卷调查为主要方法,根据中学物理教师探究性教学的切身体会和所掌握的中学物理教师开展探究性教学的第一手资料,探寻影响中学物理课程开展探究性教学的制约因素,为探究性教学在中学顺利、深入地开展提出建议。 相似文献
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实验教学应确立以过程变量为主的改革模式 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对实验教学活动中各要素之间相互关系以及21世纪对人才素质的新要求的分析，提出了高校实验教学应确立以过程变量为主的改革模式，并阐述了该模式的基本内涵。 相似文献
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物理教学中培养学生思维能力的若干策略 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了物理教学中影响学生思维能力的主要因素，包括环境要素、条件要素、方式与方法要素以及品质要素，提出了培养学生思维能力的若干策略，包括明确目标、营造思维环境，呈现思维过程，开展实践活动。 相似文献
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课题教学设计及说课教学的探析 总被引：3，自引：1，他引：2
周宏弟 《黄冈师范学院学报》2000,20(3):56-60
阐明课题教学设计及说课教学的内涵,提出了在中学物理教学法课程的教学过程中,实验课题教学设计、说课教学的基本操作程序及各环节的操作要领与要求,分析了课题教学设计及说课教学对培养高师生教学综合素质的促进作用。 相似文献
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周宏弟 《黄冈师范学院学报》1989,(4)
原子物理课程属于普通物理的范畴,又是近代物理的入门课.它具有与其它几门普通物理课程如力学、热学、电磁学以及光学不同的特点.在该门课程的教材中,形式逻辑推理的内容不多,许多结论都是旧的经典理论与新的量子理论渗合的产物.在以往多次教学中我们的发现,在学完这门课程后,不少学生认为该门课程的内容零散,很难使之系统化,在头脑中难以形成清晰的物理图象,知识易被遗忘.针对这种情况,在原子物理习题课这一重要教学环节中,我们突破了以往那种首先条理性地回顾有关结论,再选讲几道典型例题的“两步走”的模式,在该课程习题课的组织设计方面作了一些探讨. 相似文献
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通过对α粒子散射实验的背景、实验过程和卢瑟福提出原子核式结构模型过程的分析,总结出卢瑟福作为物理学家具有敢于挑战权威、善于怀疑、勇于创新、严谨与自信的治学精神和实事求是的科学态度,以期对我们的科学研究工作有所借鉴。 相似文献
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从物理教学实践出发，论述了中学物理教师应具备的10个方面的教学能力及相关要求：良好的语言及板书表达能力；灵活运用教育学、心理学及学科教学理论于物理教学实践的能力；分析和组织物理教材的能力；优选和运用物理教学方法的能力；设计和实施物理教学过程的能力；运用实验进行物理教学的能力；运用直观教具及现代化教学手段的能力；组织和指导学生进行物理课外活动的能力；了解学生并进行分类指导的能力。从事物理教学研究的能力。 相似文献
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