高中化学实验课存在的问题和改进措施     

周家银 《高中数理化》2014,(10):60-60

高中化学实验,不仅是提高学生实际操作能力以及化学综合素养的重要措施和手段,同时也是对学生理论知识体系进行有效巩固的必要途径。 1 高中化学实验课程开展过程中面临的现状分析 1）学生在教学活动中的主体地位没有得到体现 比如就“盐类的水解”这一实验的操作过程中来说,为了节省相应的课堂时间,整个教学过程中,许多教师在讲台上进行实验的时间超过了课程时间的一大半,学生则不停在讲台下记着笔记,本来应该参与进去的实验课程最终变成了背诵实验的过程和结果．  相似文献   

“学案导学”在高中生物教学中的运用     

周家银 《教学研究(河北)》2013,36(2)

我国著名教育学家陶行知先生曾提出了“小先生制”这种教育方法,提倡“知识公有,反对知识私有”,即让学生当先生来展示自己学习的成果,互相交流,达成共识.这种以学生为主体的教学模式有着重要的启示,“学案导学”生物教学模式就是根据“小先生制”中的“即知即传”思想提出来的.本文试从“学案导学”模式的设计依据、导学案的设计、如何使用导学案和导学案应用后的思考等四个方面去探讨陶行知教育思想对“学案导学”模式在生物教学中运用的启示.  相似文献